写人—刻画鲜明的个性(一)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个个性鲜明的人”。
写人——刻画鲜明的个性
（一）【文体一瞥】
写人的记叙文是中学生在中考或高考时经常会遇到的写作类型，它是以描写、记叙人物为中心，通过记叙人物的具体言行，描写具体的故事情节来表现人物的性格特点，道德品质，思想感情等，使读者在阅读中去感受并认识人物的思想品质，从而对人物产生或爱或憎的情感。
有人说，写人要写出“灵魂”，这里所说的“灵魂”是指人物的思想感情和性格品质，写人的记叙文，就是通过对人物思想性格的刻划来表现主题思想的。
【审题构思】
要想成功地刻画人物，应当做到以下几点：
一、抓住人物性格的特点来写。
世界上的人是千差万别的，人们的性别、年龄、生活经历、文化教养等各不相同，自然也决定了人的思想性格的差异。每个人都是有自己的特点的，要写好一个人物，就必须抓住这个人的性格特点，也就是这个人区别于其他人的特殊之处来写。如果表现不出这个人物的个性特点，便称不上成功的写人的记叙文。
例如文题1：目前有些中学生在吃穿等生活方面进行攀比，有的学生每月的消费竟然在千元左右；有的学生为了显示自家的经济实力，会不吝吵闹地向家里索要钱物；还有的学生竟然瞒骗父母，将家里的钱物悄悄拿走以炫耀或送与他人；当然这其中也有的是迫于虚荣或形势，无可奈何地向父母伸手„„
想象描写他（她）向并不富裕的父母要钱要物给同学祝贺生日的情景。要求：要有神态和心理描写
文题分析：这是一个描写人物的小段练习。假如确定要写一个女学生，那么，要写好“她”的神态和心理，就必须首先确定好“她”的性格特点和思想品质。因为家境状况即描写的特定情境，题干已明确交代——并不富裕的父母，而且要钱的理由也并不是堂而皇之。确定了“她”的性格品质，描写就有了依据，有了中心。假如“她”是一个善解人意，体谅父母的女孩，写她的心理就会突出她的矛盾挣扎、她的窘迫不安，描写她的神态也一定是恐慌的，惆怅的，惴惴失神的。假如她是一个蛮横虚荣，惟我独尊的女孩，她的神态和心理与善解人意的女孩显然会有不同。描写时就要突出她索要钱物时的理所当然，想方设法。所以，首先确定好“她”的性格特点和思想品质之后再写，是为了使她的言行举止、外貌神情等有描写的依据或者说是描写的核心。
二、要选择典型事件来写。
典型事件是指最能够表现人物的思想感情，性格品质的事件，最能够突出主题思想的事件。写人离不开具体事件，而这些事件恰恰是构成人物性格的支撑点，是人物性格发展和形成的历史。老舍先生讲过：“描写人物最难的地方是使人物立得起来。”而要使人物立起来，就必须通过一件或几件最能表现人物性格、思想品貌的活生生的、“具有个性特征”的典型事件的描写，让人物在典型的“事”中“立”起来，“活”起来。人物的性格特点、人物的精神境界，就是在故事情节（典型事件）的发展过程中逐步展示出来的。因此，典型事件的选择必须与要表现的中心思想、人物性格和内心品质结合起来，只要能够把主要人物的性格特点、思想品质鲜明而深刻的表现出来的事件就是典型事件。
例如文题2：天快黑了，车还没有来，等的心烦，我索性来到小站边的书摊。如今书摊上虽多是武打、相术之类，可偶尔也有几本好书，这不，一方浅蓝色的封面一下跃入我的眼帘——《中学生优秀作文选评》！这本书我找了好多天了，不想得来全不费工夫！我一把拿过书，刚翻开几页，就被同龄人那新颖的思路、优美的语言吸引住了。
“就这一本了，要买就买，没钱就走开！”摊主不耐烦了。我这才如梦方醒，翻开书的价钱一看：14·5元！可我搜遍所有的口袋，才凑了13元，更让人着急的是，一个身穿浅蓝色连衣裙的姑娘也正在注意这本书呢！
要求：① 用不少于500字的文字把它续写成篇，并加上一个合适的题目。
② 要有适当的心理描写和肖像描写； ③ 故事情节要合情合理。
文题分析：这个文题特别要求了“故事情节要合情合理”，意思是编写的故事，设想的人物，一定要符合文题所提供的特定情境。那么选择怎样的事件才是合情合理的故事情节，才是典型的故事情节呢？
这需要我们认真审题，与作者要刻画的人物性格结合起来。
题目提供了一个矛盾：想得到这本书书，钱却没有带够；也设置了一个悬念：只有一本了，而蓝裙子也正在注意这本书呢；还出现了两个人物：摊主——是一个庸俗的商人，从他粗鲁的语言和烦恼的神态中可以体会；蓝裙子——是一个美好可爱的女孩，这从介绍她衣着的纯洁的色彩中和淡泊宁静、专心致志的神态中可以明确。因此，文章应该以刻画蓝裙子为主要人物，把表现蓝裙子的心灵美作为主题重点。
这样看来，要在“我”等车的时间里，即“天黑之前，上车之前”完成故事情节的续写，解决“我”要买书，而钱又不够的矛盾，故事情节的设置应该以“蓝裙子”借钱给我或者“蓝裙子”赠书给我比较好，假如写“我们凑钱买书，轮着去看”，或者写“她原价买过来，低价卖给我”等情节，则不能很丰满地揭示蓝裙子的心灵美丽和性格的恬淡柔和。
看这篇文章：
同学，谢谢你 石家庄一中 魏平
……我的心不禁一颤，失望、懊恼，又夹杂着阵阵苦涩，对于这个几乎是“趁人之危”时出现的蓝裙子姑娘也隐隐的充满敌意。
我双手捧着这本书，竟然不知所措。
“给我看看好吗？”蓝裙子果然看上这本书了。
我极不情愿地递过书去。
她很快地也沉浸在同龄人那精美的文字中了。低着头，凝神地翻看。明亮的双眸时而眨上一眨，为她那白皙姣好的面容点缀着传神的灵气。修长的身材，蓝色的衣裙，专注捧读的神态，在晚霞的映衬下，构成了一幅美丽的图画。
“这本书我买了！”她似乎抑制不住满心的欣喜，看了看书价，向摊主递过钱去。
“你不喜欢这本书吗？”收好零钱，她歪着头问我。
“不，我不仅很喜欢，而且很需要！为了它，我曾经去过好几家书店。”看着他们的成交，我满心的妒忌，一肚子的怨气也好象有了发泄之地。
“那你为什么不买回去呢？”他不解地问。
“我……带钱不够嘛，要不，你就没有机会看到这本书了。”虽然我为自己堂堂男子汉的囊中羞涩而底气不足，但是我还是情不自禁地说了实话。
蓝裙子用双手把书抱在胸前，沉思了一下，又问：“你读高三？”
“是的，高三！”我看了看远处疾驶而来的汽车，边走边说，口气里满是无奈。
汽车在落日的余辉中缓缓进站了，我也随着涌动的人流朝车门跑去，这时一个清脆的声音传过来：“高三生，请等一下！”我回过头去，只见蓝裙子跑过来，一把把书塞到我的手里，真诚地说：“你先用吧，我不急用的。”
“这……”我被她这突如其来的举动弄懵了，还来不及说什么，就被后面的人流挤上了车门。“快上车吧，我在希望中学，刚刚读高一呢！……”她冲着我频频的摆手。
车启动了，我从车厢里探出头去，那纯洁的天蓝色在绚烂的金黄中分外耀眼，傍晚的微风吹动起她那柔软的裙幅，仿佛塑像一般，格外美丽动人的定格在我的心里。
我突然想起了什么，冲着远远的她挥了挥手，大声地喊到：“同学，谢谢你……”
这篇文章符合写作的要求，注意到了“适当的心理描写和肖像描写”，故事情节的设置也合情合理。特别是人物的言谈举止，着装神态，都符合高中学生的特点。矛盾冲突也能够在“我”上车之前圆满解决。蓝裙子善解人意，助人为乐，热情友爱的美好心灵，是不是也在这样的典型情节中表现出来了呢？
（待续）
