我喜欢的一句名言由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文我喜欢的一句名言”。
《我喜欢的一句名言》教案设计
设计理念：
六年级的学生经过几年的口语交际训练，大部分学生说话清楚，能围绕中心
说上几句话，但还有一部分学生，因上台怯场说话不能连贯，因此还需进一步加
强口语交际训练。
教学目标：
1、通过“交流名言”，继续培养学生说话连贯、有条理、有激情及在口语表
达时体态大方、礼貌等口语交际能力；
2、名言是人生的智慧，让学生从优秀的名言中受到教育与启迪；
3、继续学习利用图书馆和网络查阅资料的方法。
课前准备：通过走进图书馆、上网等广泛搜集富有教育启迪作用的名言，并
做成读书摘录卡；采访家长、科任老师等，与他们交流名言，从中了解名言对人
生的影响；推荐书目：《演讲与口才》等。
教学步骤：
一、创设情景导入
师：同学们，你们知道谁是中国首位航天员吗？
生：（全班）杨利伟。
师：……杨利伟之所以成为中国首位航天员有两个因素，一是杨利伟每次训
练的成绩始终名列前茅，二是杨利伟面对公众的表达能力较强。航天员完成任务
回到地面要面对公众，因此具有良好的表达能力尤为重要……从杨利伟成为我国
首位航天员的经历中，我们可以看出口语表达在一个人的成功过程中起着多么重
要的作用。（用最新的信息及时反映到口语课堂上，充分调动学生对口语交际学习的浓厚兴趣。）
二、交流名言
师：现在，根据你们查阅的资料，我想请问同学们：什么叫名言？（生争
着站起发言……）
查阅资料可以使我们很快获得知识，请同学们看老师查阅的资料……现在请同学们在小组中交流名言，并且把你最喜欢的名言向你的小组的同学介绍。
（引导学生从查阅资料中获取知识，叶圣陶先生曾说：“教育就是习惯。”良好的学习习惯的培养应贯穿到每一堂课中）
情景
（一）：小组交流名言
生四人一组，把课前用读书摘录卡积累的名言进行交流，并向小组成员介
绍自己最喜欢的名言，师巡回指导。（小组交流为学生搭建了合作学习的平台。
书面交流和口语交际同时进行，为下一个教学环节作准备）
情景
（二）：上台介绍我最喜欢的一句名言
师：我刚才问了一下同学整理收集的情况……有的同学做得很好，还分门
别类的积累。接下来我们进行活动，把你积累的名言介绍给大家，有个要求：
要介绍名言的出处、喜欢它的理由、对你的影响；展示方式可多样。（师放映多
媒体，强调明确口语交际的要求：
1、体态要大方自然；
2、说话有条理，有激
情；
3、语言表达生动，富有感染力。）台下的同学要注意倾听，并完成这份表
格（分发评价表格）。根据表格的内容，对台上的同学的发言进行评价。
现在老师先示范
“最珍贵的是今天，最容易失掉的也是今天。”，之所以喜欢这句名言是因为
它让今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声的，稍不留神，岁月就会悄悄地从你身边溜过。它不会给延误时间的人宽恕，也不会因任何人的苦苦哀求而倒流。我认为人的一生可分为三天——昨天，今天，明天。昨天已一去不返，明天是个“Ｘ”（未知数），只有今天是实实在在的，可以把握，而且需要珍惜的。今天是昨天的延续，今天是昨天的基础，只要我们把握今天的一分一秒，将从今天赢得一切美好的事物，甚至从今天赢得永恒。有人说时间是无情的，而我认为时间是有情的，它总是对珍惜它的人馈赠以无穷的智慧与财富，让我们把握今天，做一个珍惜现在的人吧。
最后我想提醒同学们的是，一句好的名言相当于一本好书，它给人以知识、力量和启迪，选一句适合自己的名言，将会使你受益匪浅。谢谢大家！（老师的示范对学生起榜样的作用，让学生有范例遵循。）
老师此时坐在学生中间与学生一起倾听，一起填写评价表，体现了教师既是主导者，又是参与者。
（学生上台介绍，下面的学生进行评价，促进学生学会倾听、表达的能力，也促进学生学会交流，从不会交流到交流，从不善于交流到善于交流的过程，这是口语交际课的重要特点，也是它的价值所在。）
情景
（三）：互评与自评
师：看到同学们这么踊跃参加，老师非常高兴。现在我们根据这张评价表格，对刚才同学的发言进行简单的评价。
师：实际上同学们的评价已经上了一个台阶了。有的同学连续评价了两三点，说明同学们刚才在听大家讲的时候非常地注意，学会倾听，在口语交际中非常重要。有人在讲话的时候你就要注意倾听。一是听清楚他们的内容，二是对说话人的一种尊重，这在交际场合中你才会受大家的欢迎。我很高兴的是同学们选择的名言都是很有教育、启迪意义；语言的表达也比较流利，比我们以前的口语表达上了一个层次了，但有的读音同学们要注意，华罗庚的华（hua）不是华(hua)。
另外，要注意仪态，刚才同学已经提到了，毅凯同学站的时候身子一直偏向一边，没有面向观众。是的，当你站在台上的时候，就是一种形象、一种精神，你要抬起头来，代表着一种自信和勇气。所以你的头不要动，而且脸要面向听众，你的眼神也要面向你的听众。这个体态还包括你的面部表情，我注意观察了几个同学，有的同学面部表情脸带微笑，就像刚才同学们说的倩倩同学和庄舒凡同学，面带微笑，很自信地展现在大家的面前，但有几个同学这一方面就欠缺了。微笑是永远受欢迎的，微笑如和煦的春风，如阳光雨露，微笑是无本生意，却带来丰厚的回报，我们何乐而不为呢？
还有一点的就是我们要求说话要富有激情。什么叫激情呢？——强烈的激动的情感。在说话时你要把你的情感感染给你的听众，你就得先感动自己才能感动别人，所以你说话时要有激情。激情、调子要上去，你要在你的语言中注入强烈的感情，有人把口语表达比作“用说话来感动听众的一门艺术”。你要感动别人、说话要注入情感，以情激情，这样才能感染别人，希望同学们今后在这一点上要稍加注意。
（学生经过口语交际训练之后，交际能力达到何种程度，还需要一定的评价反馈。老师的评价以鼓励为主，从而增强学生口语交际的信心。在具体的交际环境中，进行教学反馈是非常必要的。评价的目的不是给学生排个高低上下，而是为了让学生对自己的口语交际水平有一个清楚的认识，并对自身存在的问题及时进行调整，以便提高自己的口语交际能力。）
