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让学生满意是我的追求
陈兴林，1992年参加工作，1999年加入中国共产党。现为七河中学高级教师，并担任该校校长。他执教20年，始终坚守在三尺讲台；他潜心教学，把每个学生都当作自己的孩子。从教以来，他先后有20多次被评为县、市优秀教师、教学能手和优秀共产党员，2007被评选为十堰市秀教师，2009被国家人事部、教育部授予全国模范教师荣誉称号，他已成为房县教育事业的一面旗帜，率先垂范，为年轻党员教师指引着前进的方向。
党员永远不能丢传统
“党员，当然得以身作则。别人浮躁，你不能跟着浮躁。如果不能事事走在前边做表率，那么肯定没有真正领会到党员二字的含义和分量。”在谈到党员在工作中的作用时，陈兴林如是表示。“单就教师而言，作为一名共产党员，除了要静下心来研究学问，也要在生活和工作中严格要求自己，做学生的榜样，做社会的楷模。”
从教20年陈兴林奋战在教学一线，既有教学能力又有管理能力，有太多晋升的条件和机会，却从未争过“官”。“为一线教师，尤其是党员教师，他的职责和使命是在教学一线，是在课堂。如果官欲膨胀，一有机会就把心思和精力用在要官抢官上，他大概做不了一名好教师。因为我热爱讲台，我只爱教学。”陈兴林说这句话时，那份淡定和从容在现在普遍浮躁的社会风气里显得愈加珍贵。
陈兴林的严于律己也给年轻的党员教师起到了表率作用。单看他所带的数学组，就陆续走出了省优秀教师、省优质课一等奖获得者，还走出了10多名县市教学能手。“是这些年轻的老师本身就很优秀，良好的学术氛围一旦形成就很难再改变，每个人都会在这样的环境下严格要求自己。
学高为师，德高为范
“老师是引路人，春风化雨，几多懵懂少年因此茅塞顿开，德识日厚、才干见长，走出校门，不惟有青年才俊”，一段话，以此明示我们的责任、我们的价值，作为班主任，他是这样想的，也是这样做的。
为了走进学生的心中，去了解学生，他经常采用多种教学法，让学生在愉快中接受他的教学，并在下课后，坐在教室里与学生交流，努力成为学生中的一分子，同时建立师生通讯录，与学生无数次地电话和QQ联系。多年来，可以说他教过的学生都能随口说出他的号码，在生日之际，总能收到许多学生的祝福。
班主任工作需要爱心、细心、耐心。你想教育学生，首先你得跟他交朋友。让学生处处感受到老师关心爱护他，而不是挖苦他，老师要有宽容的心态，不要为一些小事而斤斤计较，这么多年他教过的差生有很多，他用心去对待他们，耐心了解他们的心态，解决他们的困难。最终使他们有了不同程度的进步。每届毕
业生都倾注了他大量心血，由于家庭和社会原因，学生们的身上，存在着种种不良习惯和不服从的性格，个性独特，很难管理和教育，陈兴林老师避免了一些家长和教师的粗暴方法，而是苦口婆心，循序善诱，不断摸索、实践和总结，逐渐形成了自己独特的管理模式，成效显著。在班级的量化管理方面，使每位学生都达到有“法”可依，有“法”必依，违“法”必究，公平公正的对待每一位学生，使班级形成良好的学习、生活和纪律习惯，达到小管理大收获的目的。由于所带班级管理目的明确，责任清楚，管理有方，务实良效，因此所带的班级呈现出“班风正、学风浓、向心力强”的特点，在2007考中，取得考入重点人数最多和多门学科成绩位于同年级前列的效果。
可以说，他的带班能力得到了学生和家长的认可，他对教学事业的无私奉献在一中的全体教师眼里有目共睹。他对学生的关爱更让学生念念不忘。
关心学生，充满爱心
因为陈兴林老师对学生的深入了解，当学生有什么困难时，他总是第一个为学生排忧解难，不论是生活上，还是心理上。他用自己的实际行动去感染学生，通过身边生活的每一个细节，让学生自己去感悟人生的道理。他坚持守时，十几年如一日，只要是他上的课，他从来不迟到，给学生一个榜样，他站在讲台上告诉学生，我不喜欢等你们上课，最好是你们等老师上课，因此学生也不轻易迟到、缺席，不言之教，至关重要。陈老师要求学生写周记，通过周记进行师生心灵上的沟通，有一次一位女生在周记中流露出感情上的烦恼，发现这个问题后，他没有急躁，更没有上刚上线，还是通过周记这种特殊的交流，引导他把心思放到学习上，他知道这是一位上进心强的学生，每当考试取得进步，他都会给予肯定，通过一段长时间的交流和探讨，最终他放弃了这段感情，全情投入到学习中，考上理想的重点中学。
迎难而上，奉献真情
从踏上讲台的那一刻起，他把爱握在粉笔上，把爱放在校园里，把爱搁在教室中，把爱揉进语言里，在校园这块美丽的净土上，在平凡中见证了奇迹。陈兴林在教学中不断总结经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。能为学生在知识、思想上排忧解难。为减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习数学。
陈兴林老师任劳任怨，服从学校的工作安排，2007年刚刚以优异成绩送走一届毕业班，又迎来困难的教学班，平均成绩落后于平行班，且管理难度之大众所周知。学生换老师的不习惯，不接受。兴趣的缺乏，薄弱的基础等等的问题一下子摆在陈老师的面前。如何在短时间内将学生失去的学习热情带动起来。成为学生迫在眉睫的一个问题。“学生基础不好不要紧，只要他想学。”这一直是陈老
师坚信的教学理念。在教学实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教师做学法指导，然后由学生自己通过讨论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。这种复习教学方法，把学生从“题海战”中解放出来。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，提高了教学质量。他所教班级的数学成绩都有大幅度提高，在全县中考当中名列前茅。成绩的取得赢得了学生及家长的衷心感谢和普遍赞扬。
思想文化，齐头并进
在学生心中陈兴林是一位知识丰富，认真负责的好教师;在同事心中，他是一位虚心好学，勤勉自律的好同事;在领导心中，他是一位任劳任怨，积极向上的好教师。而他总说教师是“让我喜欢让我忧”的职业。也正是这两种虽截然不同却始终交织在一起的感受让他更倾心地投入到每一天的工作中。说“喜欢”，除了对学生有发自内心的喜爱以及他自己性格中的某些东西和孩子们有极大的契合度之外，还因为他对理想的那份追求，对知识和文化的崇尚以及通过学习自身储备的那些能量，都可以在神圣的讲台上得到延续和施展。说“忧”，是他一直都担心自己的工作是否做得不够好，学生的进步不够大，对学校、家长、社会是否能交上一份满意的答卷。在他的努力下，他所带班总能在各类活动中作出出色的表现；所教班总能考出理想的成绩。学生们总会从这位普通而平凡的老师身上感受到最真切的关爱和用他的心向他们传递的如何做人和求知的感悟。他模范履行教师的职责，言传身教，以身作则，用对学生一辈子负责的精神对待学生。
因材施教，挖掘潜能
陈兴林的座右铭是多为成功想办法，少为失败找借口。
在教学中，陈老师刻苦钻研，全身心投入，精益求精，一丝不苟地做好做实每一个环节。备课尽可能使学困生吃饱，使优生吃好。讲课则是因势利导，循循善诱。练习时紧扣课堂要点，分梯度地做有效地操练。同时特别关注学困生，这不仅能使他们清楚地掌握已学知识，更重要的是让他们从内心深处感受到，老师是一视同仁的，对谁都不抛弃，不放弃。调动他们的积极性，形成良好的师生关系，为班级管理做好了铺垫。陈老师所带的班，学困生不多，在历次考试中成绩总是名列前茅，这与陈老师的潜心钻研，悉心教导，全心付出是密不可分的。
可见在课堂教学中，不仅仅是知识的传授过程，更是协调师生关系，融洽师生关系的过程，“随风潜入夜，润物细无声”，学生在获得知识的同时，更多的是得到了教师浓浓的爱意，感受到学习的快乐。陈老师特别注重自身素质的提高，曾在工作之余挤时间撰写多篇论文，同时参加兵团组织的中学数学课题研究并负
责承担了中学数学课堂教学典型案例分析与反思该课题的一级子课题的研究工作
回首过去的的点点滴滴，有欢笑，也有黯然；有成功的喜悦，也有失败的叹息。陈老师是如何对待自己的成功和失败的呢？他说：“我是一个平凡的人。人生就是在荆棘缠绕的荒原中开道，最要紧的并非是你伫立在什么位置，而是你朝着什么方向走。因为你无论站得多高，这都是一个起点。”现在的他仍一如既往地用这样一句话激励自己：“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮”。他愿意用自己的爱心去照亮学生，引导学生，同时也照亮自己所从事的事业。
