26蜜蜂引路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“26蜜蜂引路课文”。
26《蜜蜂引路》教学设计
教学目标
1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用“附近”“惊讶”造句。
2．能正确、流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。
3．理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。
4．初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。
5．能正确流利地朗读课文。教学重点、难点
1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
预习提纲：蜜蜂引路
学校 班级 姓名 等级
导语：无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中进
步 却成了向导，这是怎么回事呢？今天我们就来了解这个故事。
1.标画自然段。2.把课文朗读三遍。3.读读记记下列词语。
附近 常常 谈天 往常 亲自 果然 惊讶 向导 4.你能用什么办法记住下面的字：
莫 斯 附 ④派 ⑤谈 ⑥讶 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 5.试着写一写本课的新字。
6.结合上下文理解下列词语(写在课本上)。常常 往常
7.读了课题你有什么疑问，梳理一下，并写下来。8.根据课文内容填空。
《蜜蜂引路》记叙了列宁通过观察（）和（），利用（）作向导，终于自己找到了（）的故事。9.搜集列宁的简介或故事。
教学过程：
（一）揭示课题，展示预习成果
今天我们来学习一篇新的课文，第26课 蜜蜂引路 请同学们拿出手和老师一起书写。谁来读课题？生读。谁说说什么叫“引路”？（就是领路、带路。）
同学们在课前对课文进行了预习，下面让我们展示一下我们的预习成果。
1．检查本课生字词掌握情况。
（1）字音：附：读fù，不读fú。引：读yǐn，不要读成yǐng。
谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。
和“爪”字区别。
检查对课文的朗读情况。
请同学分自然段朗读课文。（适时评价）
（二）精讲点拨，学习课文
通过反馈的预习提纲，同学们对课题的质疑问题进行了梳理。发现同学们提出的最多的是这三个问题：蜜蜂是为谁引路的？
为什么蜜蜂会引路呢？
蜜蜂是怎样引路的呢？ 请同学们来说一说你解决了那个问题呢？
预设A：解决了蜜蜂是为谁引路的？是为列宁引路的。是从哪段读懂的？
学习第1自然段。
（1）读了这段，你都知道了什么？
莫斯科、附近（课件变红）认读，并用这个词说一句话。（2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。预设B：
解决了为什么蜜蜂会给列宁引路呢？是从哪段读懂的？
学习第2自然段。
（1）自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。理解“往常”的意思。（2）（2）板书：山路，遇到问题。
预设C：解决了蜜蜂是怎样引路的呢？是从哪段知道的？
学习第4自然段。
（1）让学生回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？（2）指名读第4自然段。结合看插图，理解“惊讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶？（3）读列宁的话，理解“向导”。（4）分角色有语气地读第4段。板书：解决问题。过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。
学习第3自然段。
（1）默读，看看这段有几句话？（3句话）（2）指名读第一句并说句意。
板书：一边„„一边„„发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。
（3）指名读第二句，回答：列宁观察到了什么？ 板书：仔细。
指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。（4）让学生带着以下问题再读一、二句。
列宁一边走一边发现了什么？他是怎么想的？他又发现了什么？他又是怎么想的？
（5）同桌讨论，然后指名回答。
（列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。接着，他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子，他看见蜜蜂飞进了园子，小房子就在园子旁边，所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近，这座小房子可能就是养蜂人的住处。）
（6）出示投影，指名填空，然后齐读这三句话。
告诉学生：列宁在仔细观察后，认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人的家的关系，于是他去敲了房子的门。板书：认真思考蜜蜂、蜂房，养蜂人的家。（7）指名读第三句，思考回答：
为什么说开门的“果然”是养蜂人？（“果然”一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全相符合，列宁的判断是正确的，因为他的判断是依据自然规律，是合情理的。）
（三）总结全文。师总结归纳：
列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。【板书设计】
限时作业：蜜蜂引路
学校 班级 姓名 等级
一、听写。
二、解释下列词语。
附近：
往常： 三．用直线把意思相近的词语连起来。
四、近义词辨析。（选择合适的词语填写到括号内）
往常、常常、经常、时常、平常（1）放学后，他（）到操场打球。
（2）班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。（3）我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但最近却（）由一个女司机开。
（4）他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
