为什么说从事教育工作的人必须学习心理学_为什么要学习心理学

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为什么说从事教育工作的人必须学习心理学

教育是根据社会，经济和文化科技发展的需要以及学生身心发展规律，有目的，有计划，有组织的培养人才的活动。

那为什么说从事教育活动的人员，应学习和掌握教育科学的基本理论-心理学？

心理学是以科学的方法研究人的心理和行为的科学，“是人类为了认识自己而研究自己的一门科学。它的研究对象主要是人的心理现象，同时也考塞人的行为，探讨心理现象与行为之间的关系心理学是与教育科学关系密切的知识体系之一，掌握心理学的基本原理，并将其应用于教育教学实践之中，是教师（从事教育工作人员）的一项基本任务，作为“人类灵魂的工程师”的教师，必须学习有关人类“灵魂”的科学-心理学。

任何从事从事教育工作的人都必须明白，学生的心理现实与发展状况是教育必须依据的前提，不考虑它，任何形式的教育都可能失掉其对人的发展的促进作用和价值

心理学的科学研究及其成果，已成为从事教育工作的有效工具和进行教育活动的理论依据。所以“将心理学的发展用于学习过程，使之帮助我们对学习过程有更好的理解。寻求影响学习的质与量的各种因素。心理学应用于教育，给了我们一种前别而儿童个体的相似与差异的方法，从而使我们有可能为他们创造出更适合的学习环境。它还评为价我们自己作为学习者和教育者的优势与弱点提供了方法，这对于任何从事教育的人都是一种有用的知识背景材料。

心理学一方面将自己的研究成果用于教育过程中，促进教育的科学化，提高教育质量，增强教育效果。另一方面，教育过程中出现的问题又向心理学提出新的研究课题，呼唤着心理学进行更深入的研究。教育以自身的实践活动丰富了心理学的研究内容及其价值。

心理学的教育作用主要有以下这个方面：

1.测量与描述学生的心理状况与发展水平

学生的心理发展状况与水平是教育必须依据的前提条件，而学生实现的心理状况以及发展趋势究竟如何，就需要借助心理学方法对其加以具体测量与描述。为里理解与说明学生在教育过程出现的心理现象，心理学首先应当对学生的心理与行为加以测量。心理学运用有关心理学测量工具，对学生的智力，学习态度，个性特征等进行测量。

在有效地测量学生心理活动与行为反应的基础上，心理学还对各种学生的心理特征与发展状况，甚至一些心理事实进行科学的描述。科学的描述心理发展的水平状况，能使我们对学生心理的了解达到较完善的理性程度，获得有关心理发展较全面的知识。

2.解释与说明教育情景中的心理现象与问题

人的心理是一种精神现象，具有内隐，流动，多变的性质，理解并说明它是相当困难的。但是，心理学必须正确地理解和明确地解说它。解释与说明心理现象，最根本的就是要找出观察到的心理现象或心理事件的基本原因，而探寻现象基本原因的过程不仅包括把已知事实组织起来以形成与事实相符的理论，而且还包括就事件之间的关系提出需要证明假设。在学校可能会发现这样的情况：一个残疾家庭的学生或者一个残疾的学生在集体生活中显得孤独，自卑；一个聪明但是学习成绩却较差的后进生，因为当上了一个小组长而发生变化等。心理学为教师提供理解与说明这些事件和现象的心理学知识，并从科学角度恰当地予以解释与说明。如果教师遇见上述学生行为，可以在充分地调查，测量，研究的基础上，运用有关的心理论进行解释与说明。

3.预测与控制教育主体的心理活动与行为反应

心理学的教研目的在于，通过对人的心理的准确测验与科学描述，正确地理解与说明人的心理活动，最终预测与控制人的心理活动与行为反应。在学校教育中教育者必须预测学生的未来发展与教育对学生的促进作用，并且依据学生心理发展或个性特点，指导学生个体或学生班级的活动。根据心理学研究的目的与学校教育的需要，心理学在预测师生在学校生活中可能出现的心理活动控制学生在学校情境中的行为方面发挥着重要作用。

心理学是一门应用性很强的科学，在教育领域中有教育心理学，儿童发展心理学，科学教学心理学，学校心理学，教育社会心理学等分支。

教育实践证明，虽然教育对促进学生身份心的发展起主导作用，但是学生的身心发展规律也制约着教育这种主导作用的发挥，教育必须遵守学生身心发展的规律，因此，学生的心理状况是教育必须考虑与依据的背景与前