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论开放、自由、交流的大学之路
作者：
指导老师： 最近读到最有感触的文章莫过于华中科技大学的李培根校长在华中科技大学2010年本科生毕业典礼暨学位授予仪式上发表的毕业演讲。这篇被称为“最牛毕业典礼“上的“最牛的毕业演讲”，同样的给我们留下了最为深刻而广远的思考与反省。
在这篇2000余字的演讲稿中，李培根把4年来的国家大事、学校大事、身边人物、网络热词等融合在一起。“俯卧撑”、“躲猫猫”、“打酱油”、“妈妈喊你回家吃饭”、“蜗居”、“蚁族”、“被就业”、“被坚强”„„都是李培根毕业演讲中出现的词汇。
“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方。”这句引用的话经李培根在毕业典礼上说出后，即日成为该校众多师生的网络签名。”
而让我颇感惊奇与感动的是李培根校长坚持自己写稿，拒绝让他人代劳。他说：“校长要用心讲话。如果演讲稿由其他人代劳，文采可能会比我好，但不能代表我与学生的讲话。”
以下是李培根校长毕业演讲稿的一些摘录： ●曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？
我知道，你们还有一些特别的记忆。你们一定记住了“俯卧撑”、“躲猫猫”、“喝开水”，从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知；你们一定记住了姐的狂放、哥的犀利。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？
你也许记得青年园中令你陶醉的发香和桂香，眼睛湖畔令你流连忘返的圣洁或妖娆；你或许记得“向喜欢的女孩表白被拒时内心的煎熬”，也一定记得那初吻时的如醉如痴。
●我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么？
我记得你们的自行车和热水瓶常常被偷，记得你们为抢占座位而付出的艰辛；记得你们在寒冷的冬天手脚冰凉，记得你们在炎热的夏季彻夜难眠；记得食堂常常让你们生气。我当然更记得自己说过的话：“我们绝不赚学生一分钱。”也记得你们对此言并不满意。但愿华中科大尤其要有关于校园丑陋的记忆。只要我们共同记忆那些丑陋，总有一天，我们能将丑陋转化成美丽。
我记得你们刚刚对我的呼喊：“根叔，你为我们做成了什么？”——是啊，我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么？还能为华中科大学子做什么？
●什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方
请记住，未来你们大概不再有批评上级的随意，同事之间大概也不会有如同学之间简单的关系；请记住，别太多地抱怨，成功永远不属于整天抱怨的人，抱怨也无济于事；请记住，别沉迷于世界的虚拟，还得回到社会的现实；请记住，“敢于竞争，善于转化”，这是华中科大的精神风貌，也许是你们未来成功的真谛；请记住，华中科大，你的母校。“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”(引自白云黄鹤BBS)。多么朴实精辟！
●你们的未来“被”华中科大记忆
亲爱的同学们，如果问你们关于一个字的记忆，那一定是“被”。我知道，你们不喜欢“被就业”、“被坚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，自己去就业，坚强而勇敢地到社会中去闯荡。
亲爱的同学们，尽管你们不喜欢“被”，“根叔”还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”华中科大记忆！
从这些朴实的话语中，身为外校的旁观者的我们，都可以体会到一代校长的独特而迷人的风采，对李培根校长的敬佩之情更是溢于言表。一个大学校长可以是如此的亲切而平易近人，风趣幽默而不乏严谨，是如此的和蔼可亲，是如此的新潮、如此的时尚，实在难能可贵！所以也很难怪李培根校长短短的16分钟演讲，被华中科大学子的热烈掌声打断30次。全场7700余名学子更是起立高喊：“根叔！根叔！”。
很感动的话语，很朴实的话句。但是问题还是来了，为什么偏偏是即将毕业的时候才知道这位这么优秀的校长存在？华中科大学子颇为相见恨晚之感不由得然而起。
这场毕业演讲给我另外的一个想法是———大学生们也确实需要一位“根叔”作导师。我们希望看到还有一部分知识精英在关心我们、帮助我们，告诉我们如何实现自己的就业梦想，或是在学术之路是提拔一把，让对学术有梦想的学生对考研、考博产生兴趣。
梁漱溟先生说这么一句话：“教育应当是着眼一个人的全部生活，而领着他走人生大路，于身体的活泼，心理的朴实为至要。”
那么这个示范，李培根校长立得可谓端正。
其实我在六月份的末期，也就是前几天的事，代表了我的表姐参加了本学校的2010届的毕业及学位授予仪式，有幸远远目睹了新任校长的真容。在灿烂无比的阳光下恭听了校长的毕业讲稿。但感觉有点像形式化了东西被再度搬上桌面——有点失望。
在这里，我没有抨击任何人的意思，当然包括我们这位新上任不久的校长。但为何我们没有出现学术上以及举创上的创新？我们可以达到华中科大的至高点吗？我们可以，仰或不可以？我颇为费劲地思考着这个问题，并试图从中找出一个答案。
那么下面我说讲的，可以说是建议，与此同时，也是我的期盼与愿望。
首先，抓发展，以实际成果育人，倡导治学的求真、务实与脚踏实地。坚持严格的科学态度是治学的根本方法。而“办大学不但要有‘大楼’，更要有‘大师’”，以大师带动学风的流转、净化。按照“以培养和引进为基础，以稳定为重点，以用好人才为目标”的工作思路，超常规推进人才队伍建设，大幅度提高人才引进和培养的配套资金，启动优秀人才公开招聘工作。相信可以在人才强校战略上凸显优点。
而在服务地方上，我们要发展。在开展科学研究的同时，坚持以服务社会为己任，承担地方决策咨询、科技开发与服务、教育培训、信息服务、文化普及、城市建设、企业管理、文物修复等方面的工作，为地方经济社会的发展做出应有的贡献。这在很大程度上可以锻造大学学子的社会责任感，还能培养我们的社会技能。这薄弱方面我们学校的确需要努力改进。
其次，借鉴本国，乃至外国的一些优秀大学的成功办学经验。例如巴黎高等师范学校的文理并行不悖的平衡教学；瑞士联邦理工学院的标准“宽进严出”择生基准；南洋理工大学的合作项目机制；美国大学实行的导师——学生互动机制~~~~~等等。而我最期待的是，我们湛师可以借鉴到外国的宽松自由的专业选择机制。不要遏制学生的学科选择上的自由，而是让我们能够选择自己真正喜欢并有能力学好的科目。同时，定期举办跨学科的报告会，予以讨论，增进学科间的交流与自由度。，也可以有力的促进学科的交叉与融合。
其三，我们强调好抓师生关系、领导与学生关系、学生与学生之间的关系，以情感育人，以友爱和睦共处。随着高等教育改革深入推进及大学城在国内的兴起，高校师生联系越来越淡漠已成为当前我们高等教育的通病。这就回归到我们文章一开始就讲到的问题上来。而我们也举了一个很好的示范——李培根校长。
在此，我们还可以借鉴广州大学的“校领导干部联系学生班级与专任教师值班制度”，即凡现任副处级及以上领导干部，都应确定一个班级作为定点联系班级。联系干部要深入班级了解学生的专业学习、家庭情况、班风学风等情况，配合辅导员、班主任及时处理学生中出现的各种问题；注意听取学生的意见和建议，把学生关心的现实问题，及时向有关部门反映并提出建议；对新生、毕业生、特困生和需要心理帮助的学生等特殊群体进行重点关注，及时做好释疑解惑工作。而专任教师值班的工作职责主要是，利用学生晚自修时间进行课堂教学答疑及学习，平均每8学时课安排1次，且每次不少于90分钟；指导有关院、系、班级的学生开展内容切实、形式多样课外学术科技活动与校园文化活动；走访约谈学生，为学生的成长成才提供指导。
基于目前学校的状况，我认为还需从教授老师们的处境和立场出发，为他们解决住房和其他问题，这样，或许就能够减少“老师下课就回家，赶车买菜找不到他”的现象。才可以使学生——教师的互动成为可能
最后，我们希望倡导一个健全、开放的监督机制。学校实行民主管理，共同监督权力的使用。换而言之，我们希望学校能够尽量地去“行政化”。正如储朝晖先生说的:“大学应该凭借自己的教育水平获得社会的认可，而不是靠行政级别得到真实提升。”这一点上，本人认识还是有限，就不多讲了。
上面所讲的，简而言之，可以用六个字总结——开放、自由、交流。热切盼望学校可以朝着这条开放、自由、交流的道路，务实的走下去，从而到达我们理想中、甚至是超出我们想象的新台阶。
