听名师石景章老师讲学有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听老师讲课后的感受”。
听名师石景章老师讲学有感
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，反复无常的天气仍阻碍不了春回大地的步伐。旭日阳光的春天里，带给我们的不只是万物复苏的美丽，还给我们河源市第二小学带来了一位尊贵的客人————深圳市小语会常务理事，深圳市语文学科带头人，全国特级教师石景章老师。
石老师应邀来我校进行一天的讲学活动。此次活动分三部分,第一二节是示范课,分别是习作和口语交际，下午进行了《语文教学的有效性研究》的专题讲座。石老师以他自己对语文教学独到的理解，给二小的老师们呈现了一堂别开生面的作文指导课和一堂阅读课。听石老师上课真是一种享受。尽管和学生没有一分钟的事先接触，尽管学生完全没有准备，石老师依然是神情自若，游刃有余，他对教材的灵活处理，对学生的人格尊重不仅调动了学生对语文学习的热情，也给听课老师留下了极深的印象，充分展示出名师风范。
下午的讲座更是让我们如沐春风，耳目一新，受益匪浅。他的谈话正正切中我国小学语文教学的时弊——慢、差、少、费。即：“慢”就是教得慢，学得慢，掌握得慢；“差”就是师生花的力气不少，但学生学习的效果差；“少”就是真正的训练少，真正掌握的知识少，提高的语文能力少、“费”就是花费的时间多，精力多，效率低。针对这一问题，他也提出了独特的解决办法，即：目标教学法。他所讲的“教学目标”跟我们一贯提的教学目标不同。他是把一节课里学生要掌握的某个知识点当作一个具体实施的目标。这个教学目标是从教材（课文）中提炼出来。这个教学目标是具体化、目标化、现实化的，就是让人（包括学生）看得见，摸得着，做得了，完成得了的。如：教学《地震中的父与子》，他就直截了当地把“细节描写”作为他的这一节课的教学目标，明确这一节课就是教会学生写细节。归纳来说，他认为，一节语文课就要有一个明确有效的教学目标。这样一节课下来，学生就能掌握一种语文能力。
一天下来收获颇丰。我认为有效性教学就是真真实实，扎扎实实，朴朴实实的语文教学。语文教学就是进行有效的语言学习，朴朴实实，扎扎实实，不搞“空、泛、滥”的语文课堂教学。真正的语文课堂离不开听说读写的训练，落实好语言文字的积累以及语言训练，在扎实的语言训练当中自然地渗透文本所蕴含的思想情感教育，学生不能脱离语言的理解与训练而凭空去感悟到文本的人文性。换一句来说，语文教学没有了工具性就谈不上什么人文性，而且工具性是语文教学的第一属性，根本属性，人文性必须是在工具性的基础上生发，做到工具性与人文性的高度统一。语文课堂要走读写结合之路，重视在阅读课中渗透习作方法的指导与训练，强调一课一得，重视积累。石老师或旁征博引，或幽默风趣，简明扼要的讲座，启发着我们在语文课堂教学实践中不断探索，寻求提高学生语文能力之路。
