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兴趣是最好的老师
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”那么，作为一名英语老师,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？通过阅读《英语教学策略论》这本书，给了我很大的启发，在教学中要做到：
一、建立和谐的师生关系，激发学生学习英语的兴趣。
正所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢某个学科的老师，就喜欢这门课，“亲”就是兴趣的表现。教师要通过自己的人格魅力、教学魅力来吸住学生。教师真诚公平地对待学生、关心学生，让学生感受到老师的真诚关怀和挚爱后，他们就会从内心得到鼓舞、激励并愉快地接受教诲。
因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。在教学过程，教师要时刻注意观察每一位学生的表情与动作，给每一位学生积极发言、热情参与各项教学活动的机会，对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励；“Good!Excellent!Wonderful!And so on.”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。小学生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足。从而激发他们对英语产生了浓厚的兴趣。
二、精心设计游戏，激发学生学习英语的兴趣。
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上运用游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽时间不长，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。如，在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，教师可将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face／mouth／nose／ear.“等动作，做对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”也可以由教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词，有了学习的兴趣。
三、开展竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣。
将竞赛引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成。如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式，如 “比一比，看谁说得最好”，“比一比，看谁演得最好”，“比一比，看谁学得最快”，“比一比，看谁背得最多”等，把学生的学习兴趣延伸到课外。适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就充分调动了学生的学习兴趣。
皮亚杰认为：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”作为教师，我们要在教学实践中不断摸索、探讨为学生的发展创设一个相对宽松的良好“乐”坊。
总之，激发学生学习英语的兴趣是成功的英语教学的重要一环，当学生具有了新奇、轻松、愉快等感觉之后，他们便会乐于学习英语。把英语学好便是很容易的事了。
