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兴趣是最好的老师
书海无涯，舟楫安在？首先，教师及长辈对情境的渲染非常重要。我的体会是用“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”、“博览群书，而晓天下”等成语和诗句来启发、熏陶学生，让学生懂得多读书对提高自身的习作水平与语言表达能力有着重要的作用。二是名言引路。为了让孩子亲近阅读、亲近母语，运用家喻户晓、耳熟能详的名人名言来启发学生，如“知识就是力量”、“不读书就像生活中缺乏阳光一样”等名言警句，让学生走上课外阅读的“罗马大道”。三是轶事启迪。以叶圣陶、马克思、鲁迅等伟大人物的终生学习的热情来激励学生。
犹太人世代传言：书本是甜的。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。
向中学生推荐阅读精品
在前不久刚刚结束的“第五届沪、港、澳与新加坡四地中学生读书征文活动”中，70部古今中外著作成为必须参考书目。
中学生可以自由选择一本喜欢的书，把自己在阅读这些著作过程中的所思所想以读书随笔、书评、读后感等形式表达出来，然后参加征文比赛。
附：第五届沪、港、澳与新加坡四地中学生读书征文活动参考书目(70部)
1《三国演义》罗贯中 2《平凡的世界》路遥 3《我们仨》杨绛4《围城》 钱钟书 5《傅雷家书》傅雷 6《家》巴金 7《丰子恺自述》丰子恺 8《鲁迅杂文选》鲁迅 9《我的家在高原上》席慕蓉 10《金粉世家》张恨水 11《朱自清散文》朱自清 12《老猫》季羡林 13《中国文学论丛》钱穆 14《四世同堂》 老舍15《词林观止》张毅 16《CCTV面对面真情访谈——非典时期的中国人》《我的光辉岁月》18《窦蔻的年华》窦蔻 19 《这里也有个金色池塘》王小鹰 20《哈佛铜像前的故事》王周生 21《刘心武自述》刘心武22《异乡的天籁》赵丽宏 23《乐神的摇篮——萨尔茨堡手记》冯骥才 24《故我依然》黄宗英 25《逝者如斯》王觉非 26《女生日记》杨红樱 27《路遥全集》路遥 28《目击中国100年》成勇 29《嘭嘭嘭》童喜喜 30《我只能为你画一张小卡片》几米 31《突破困难 成功学习：中学生学习心理辅导》杨佐廷 32《聪明孩子想什么》邵泽水 33《人生每日必修课》吴军红 34 《遥远的完美》铁凝 35 《成功者就是我：中小学生走向成功的42个关键点》郭中平 36《失落的历史》 盛振华 37《两代人的热爱》华姿 38《灵魂饭》余华 39《学子》梁晓声 40 《我是农民》贾平凹 41《天使肚子痛》陈丹燕 42《学习成功——中学生成就梦想的15堂必修课》管斌全 43《童言无忌逗你笑》滕俊杰编 44《淘气小女巫》 45《上下五千年》林汉达等编著 46《人类与大地母亲：一部叙事体世界历史》〔英国〕阿诺德 汤因比 47《小香咕和她的表姐表妹》秦文君 48《非法智慧》张之路 49《中的精神》〔日本〕吴清源 50《名人传》〔法国〕罗曼 罗兰 51《外国短篇小说经典100篇》〔美国〕欧·亨利 52《被背叛的遗嘱》 〔捷克〕米兰·昆德拉 53《哈利波特与凤凰令》〔英国〕J.K 罗琳 54《高尔基传：去掉伪饰的高尔基及作家死亡之谜》〔俄罗斯〕巴拉诺夫 55《简爱》 〔英国〕夏洛蒂 勃朗特 56《普希金诗选》〔俄罗斯〕普希金 57《歌德谈话录》〔德国〕艾克曼 58《悲惨世界》〔法国〕雨果 59《第一视角——与中国航天员朝夕相处》赵雁 60《金银岛》〔英国〕斯蒂文生 61《茶花女》〔法国〕小仲马 62《窗边的小豆豆》〔日本〕黑柳彻子 63《假如给我三天光明——海伦凯勒自传》〔美国〕海伦·凯勒 64《泰戈尔抒情诗选》〔印度〕泰戈尔 65 《斯蒂芬霍金传》〔英国〕迈克尔·怀特 66《福尔摩斯短篇故事集》〔英国〕柯南·道尔 67《哈里王子》〔英国〕马克 桑德斯 68《蝎子之屋》〔美国〕南希 法默 69《爱因斯坦的“诡辩”——解开12个物理学迷惑》〔美国〕考林·布鲁斯 70《第三、四届沪、港、澳与新加坡中学生获奖作文精编》 徐建华等编
进入到阅读之中后，也有几点需要注意。
首先，要注意阅读材料的选择。比如，对文学类作品，每学年应读一至两部中外文学名著，读一至两本散文集或名人传记。再如，报刊方面，除了经常阅读一两种本省市的报纸外，最好能订阅一二种质量较高的报刊。另外，还应读些知识类和理论类的作品，包括文史知识、科普知识和美学知识等。莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。”读一本好书，犹如交上了一位良师益友。书籍的选择不可不慎。
其次，要注意处理好课内学习和课外阅读的关系。无疑，学好课本上的内容应是首要任务。在此基础上，应充分利用阅读指导课，利用节假日有针对性有步骤地进行课外阅读。比如结合学习巴尔扎克的小说《守财奴》，阅读《儒林外史》中写严监生的有关内容、果戈里的《死魂灵》中写泼留金的有关情节等，以加深对“吝啬鬼”这类艺术形象的认识，提高自己的比较分析能力；学完了《鲁提辖拳打镇关西》后，课后去阅读《水浒传》“武松醉打蒋门神”等故事，体会其描写方法的不同和人物性格的差异；学习了一些名著节选或单篇作品后，课外阅读原著或作品集，以求对作品有更全面深入的理解。当然，阅读的面还可以更广泛些。
第三，课外阅读还要注意一些方法。目前，写读书笔记活动，就是一种行之有效的做法。我们在读了某本书或某篇文章后，可以摘记其中优美的词句，就自己确有所感的内容发表一点自己的看法。时间长了，不仅能提高阅读理解能力，表达水平也会不断提高。做好读书笔记的关键是持之以恒，养成良好的习惯。再如，几个同学还可自由组合成读书小组，以充分发挥群体效应。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉”。同学之间经常互相交流阅读内容和心得，对激发阅读兴趣，提高阅读效率大有好处。
著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是“三七开”。大家不妨试验一下。
