班主任是桥梁 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任要发挥桥梁作用”。
俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，家庭教育因其特殊的地位和影响，在孩子教育成长过程中起着重要的作用。赵英的父母因为孩子还有半年多就要中考，不但强令孩子不要再参加学校组织的社会实践活动，而且当班主任李老师电话告诉家长希望孩子参加社会实践活动时，以孩子身体欠佳为借口拒绝了。学生的身心都要得到健康的发展，在学校不只是进行文化知识的学习，同时还要参加各种有意义的活动，如果只因为害怕耽误学校就放弃集体活动和学校组织的各种社会实践活动，将会严重影响学生的身心健康成长。
班主任李老师电话告诉家长希望孩子参加社会实践活动时，以孩子身体欠佳为借口拒绝了。从此，不管在赵英身上出现什么问题，李老师不再与家长联系，即使赵英的家长主动打电话请李老师家访，李老师也借口忙而不去，并在电话里对赵英的父亲说，赵英现在出现的问题都是由于家长本身的问题造成的，当老师的没有责任。赵英家长与李老师的矛盾越来越尖锐。班主任是沟通学校和家庭的桥梁和纽带，学校在促进儿童的社会情感和智力成长的同时，也要加强学生家长的介入与参与，促进家庭与学校的合作。如何建构新时期教师与家长的合作关系成为社会和学校，教师与家长面临的一项重任。教师与家长之间如何交流与沟通，是决定学校教育与家庭教育合作关系成败的关键。李老师的做法是不对的，在孩子的成长的过程中，班主任充当着一个无可替代的作用，遇到问题不能轻言放弃，应该采取更积极的态度，寻找更有效的沟通方法，选择一种行之有效的教育方式促进学生全面发展。
班主任和学生家长双方建立起沟通，教师自身要树立正确的沟通观。应当从思想上重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长商讨如何使孩子成长得更好的方法。教师应该明确，差异是沟通的基础，但沟通不是为了排斥差异，消除差异，而是为了更好地理解差异，求同存异。教师应当了解，要实现有效的沟通，沟通的参与者必须具有平等的人格和平等的沟通机会，并且都愿意倾吐自我，尊重彼此的观点，乐于积极地接纳对方;同时，沟通的参与者都被沟通活动所吸引，共同决定对话的形式和内容，共同创设交往的情境。其次，沟通的技巧和方法固然重要。学校的教师是专业的教育工作者，在教育理论、经验等方面往往比家长高出一筹，因此班主任应当在沟通活动和培育家长的沟通意识、消除沟通心理障碍方面发挥更多的主动性、主导性，创造沟通机会开拓沟通渠道建立密切稳定的师生关系系统。班主任与家长实现良好沟通与合作要以高度信任为基础。沟通是一种复杂的社会与心理现象，信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。信任是班主任实现与学生家长实现良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。谈话时，班主任处于谈话的主导地位，要互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养孩子的重任。
