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放假没几天，家长的电话纷纷，主题就是一个，暑假孩子在家或者是管不住，或者是没人管。所谓“管”，无非就是对孩子进行教育。文化成绩是最主要的，思想教育次之，自理能力就更次之。也难怪家长们，因为学校招生只有成绩指标，而其他连参考的地位都没有。我要问的是：我们学习的目的是什么？
所以，对于家长的提问，我的回答只有一句话：让生活来教育他！听起来有点象敷衍之辞，实则是肺腑之言。你不觉得现在的学生四体不勤，五谷不分吗？除了学习课本知识，还懂得的就是网络，游戏，言情小说，其他生活常识都知之甚少，更不谈动手能力多强了。作为语文老师，在讲授有关文章时，经常会出现纸上谈兵的现象，究其原因，不就是缺少生活体验吗？看到现在的孩子，想到当年毛泽东让知识青年上山下乡，不能不说是有他的历史根源的。
人微言轻，我的这个论调似乎令人不屑，所以，还是建议大家看看著名教育家陶行知先生的理论吧：
“生活即教育”。陶行知先生指出：没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。
陶行知先生的“生活即教育”把生活与教育紧紧联系起来的思想，让他们从生活这样一个大的环境中去学习。而在陶行知先生看来，文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身，教育即来源于生活，由生活产生，文字、书本不能喧宾夺主，作为教育的中心内容。“生活即教育”则主张到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育的场所。这就扩大了教育的范围和场所，从根本上改变了教育的概念。
陶行知先生把生活教育定义为“是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。教师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知先生的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。正如新课程所倡导的学生学习的背景是生活化的。学生最终要走向社会、走向生活，新课程惟有反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，才能真正体现课程的本质功能。
我给家长的建议是，让孩子当一次工人，做一回农民，主持一次家务，参加一次社会活动。要让孩子在生活中变的自立，也要让他们在体验中感受生活的不易，从而能更好的懂得珍惜，懂得感恩，懂得奋斗的意义.
