永远的遗憾由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“永远的遗憾文”。
永远的遗憾
现在我的学生老说我很严厉，很多同学都怕我。但是他们不知道我的严厉是有原因的。
刚参加工作的时候，我和学生一块玩，很近。但是他们不怕我，时间久了，也就形成习惯了。这也成了我的教学风格，但是有一件事改变了我，我很内疚，因为如果我在严厉些，那个很聪明的男孩子现在也许上了很好的大学。
那个男孩子很聪明，但贪玩，由于我没有严厉的管教。变得越来越不像话，最后我也没有办法，一个很有资质的学生辍学了。我很伤心，在他的年龄是贪玩的年龄，是没有自制力的年龄，是需要人管制的年龄，这就需要老师正确引导，但是我由于太放任学生，以为这就是和学生打成了一片，结果导致学生越来越不像话。虽然没有谁说过是老师的错，但我一直很内疚，每一个孩子都是可塑的，我没有塑造好我聪明的学生，这是我的失职。
所以我现在对学生很严厉，尤其是聪明但不学的男生，如果在我班中我是一定要管好的，也许当时他们很恨我，但是几年后，给我打电话，联系最多的也是他们。说的最多的话就是“老师，如果不是你严格要求，就没有我现在。”这时候我就想到了那个辍学的聪明男生。
如果他现在是我的学生，就一定不会因调皮不学而辍学，可能会考上很好的大学。因为我变了。
在很多时候上课，经常可以看到这样的情况：有的学生时常开小差、出神或做小动作，甚至与课堂教学无关的话题他想说就说；老师指名学生回答时，大部分学生无所事事；也有的要回答时手举得高高，可老师没请到他回答后，就不再听别人的回答……因为他们没事可做，认为这不关他的事。而且经常会出现没请到后就无精打采甚至埋怨，回去还会告状说“老师总是不叫我”。我明白：老师在这时应该给学生明确目标，这部分学生应该干什么，“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花；当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给学生“听”的方法，培养其“听”的能力。孙老师还告诉我具体的方法：编一首儿歌来经常提醒他们：“要发言先举手，同学回答手放下，端端正正仔细听”，平时上发现做得好的同学马上进行肯定和表扬，提醒他们不随意打断别人的发言；有的孩子只听老师讲的，我就告诉他们，听老师讲和听同学答一样重要，如果同学说得对，你就可以学到知识，如果同学答错，你可以从中吸取教训，并再举手发表自己的意见。课堂上我经常刻意表扬几个听得认真的同学，树立榜样，孩子的从众、模仿心理重，很容易跟上。有时我有意识地安排学生复述同学的意见或答案，判断同学的见解。再结合开展一些如“小小评论员”、“文明小听众”之类的活动，学生就会有较长时间的兴趣和耐性去倾听同学的发言，倾听的效果自然会好很多。“冰冻三尺，非一日之寒。”既然是一种学习习惯，我们教师除了有意识的去培养，去提醒，去督促学生养成，还要坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动。从内心很感激让我成长的同事们，你们无私的教给我你们的体会和经验，让我受益匪浅。我将会用行动感谢你们，从细节做好，教好每一个，关爱每一个学生。
