15、水上飞机由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“15水上飞机”。
15、水上飞机
[教学目标]：分角色流利地朗读课文，了解水上飞机的名称和作用，展开想象，还能造出怎样的飞机，激发学生从小爱科学、学科学的感情。
一、复习导入
上节课我们随着小海鸥到海上旅游了一番，看到了一条奇怪的大船，（引读“白色„„”）小海鸥想客轮、货轮啥样的船我没见过，就是么见过这奇怪的大船，小海鸥很好奇，于是（引读：飞了过去，问了个究竟。）
二、学习2-7自然段
1、现在就让我们随着小海鸥一起去问个究竟吧！请同学们自由朗读2-7自然段，想想，你对水上飞机又有了什么新的了解？ 1）生朗读 2）答疑
A、我明白了：奇怪的大船不是船，而是水上飞机 出示：“我不是„„是„„飞机。”
师：你能用水上飞机的口吻来读读这句话吗？
你读的真好，老师想问问你，为什么把水上飞机读得特别响亮？（为了强调它不是船，而是水上飞机）（水上飞机很自豪）小结：“不是„„是„„”这样一组词用在这里是强调后面的内容，说明这奇怪的东西不是船，而是水上飞机。我们一起把这句话读好。出示：“你好！„„”
师：从他的回答你还感受到了什么？（感受到水上飞机很有礼貌）师：那谁能有礼貌的读一读这句话？（指读）
让我们一起用水上飞机的口吻来读读这句话（齐读）
过度：刚才这位同学通过朗读课文明白了那奇怪的大船是水上飞机，现在让我们来分角色朗读一下他们的对话。
出示：“喂„„啊！”这句话应该怎么读？谁来读读？（指读）（播放海浪声）（指读）（齐读）
师：这时小海鸥的心情是非常好奇的，原来停在海面上的是飞机，请同学们有感情的朗读对话。同桌练习朗读，指名表演。
B、你还了解到水上飞机有什么本领？
我明白了：水上飞机是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只
{板书：海上救护机
迅速救援} 出示：“我是降落在这里的。我是„„船只。”
师：请你们再好好读读水上飞机的话，你还知道了什么？（海上救护机是降落在海面上的）
过度：水上飞机是降落在海面上的，之前小海鸥还以为„„（读一读）出示：“飞机？„„啦？”（生读）师：当得知大船是水上飞机时，小海鸥心情是怎样的？（很惊讶）谁能读出这样的感情来？（指读）为什么会这么惊讶？（飞机是天上的，怎么跑到海里去了？）
这位同学读的不错，还有谁想向他挑战一下？最好配上表情来读读。（再次指读）
让我们一起来体会一下小海鸥心里的惊讶吧！（齐读）
哦，这水上飞机可真了不起，不仅能在天上飞还能降落在海里，从这里，你感受到了什么？（水上飞机本领真大）
你从哪里感受到水上飞机本领大的？（降落、迅速救援、遇难）讲解“救援、遇难”
2、想象说话
此时此刻的小海鸥会对水上飞机说些什么呢？（„„）让我们带着敬佩的感情齐读这一自然段。
3、通过读课文，你们还了解到了什么？ 1）水上飞机还有许多兄弟。你能给他们分别取个名字吗？ 2）{板书：海上战斗机
海上运输机
海上救火机} 它们有什么本领呢？（可以„„可以„„可以„„）{板书：随时战斗
输送物资
扑灭大火} 出示：“有的„„有的„„还有的„„”
3）从这里你感受到了什么？（水上飞机的兄弟和它一样功能强大）从哪里看出它们功能强大？（随时起飞，给航行中的船只输送物资，海中汲水）那这句话应该怎么朗读呢？（指读）
水上飞机就这么多种类吗？（不是）你从哪里知道的？（省略号）（点击省略号）我们都知道，省略号代表还有的内容没有写出来，那现在请同学们看看屏幕上的图片，发挥想象，水上飞机还可能有哪些种类？
出示：“有的„„有的„„还有的„„” 请你们用这样的句式来说说。（指答）
4）读了这句话，我们感受到水上飞机的本领很大！真是太了不起了，让我们一起来读读水上飞机说的话，你还感受到了什么？（我感受到了：水上飞机很谦虚，因为它称其他水上飞机为兄弟）5）现在我们来朗读他们的对话。
师：与同桌练习对话（练习，指读，男女生分开读）
三、学习第8自然段
1、引读：“他们正谈的高兴，海上响起了求救的警报。”这时发生了什么事情？自由朗读第8自然段，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？
（指答：我仿佛看到了„„听到了„„我感受到：水上飞机能迅速的救援遇难船只）
水上飞机是怎么说的？它又是怎么做的？（“对不起„„”他告别了„„向遥远的天边飞去。）
从这里你感受到了什么？（水上飞机本领很大）从哪里感受大本领大？（迅速滑行、随即）
“迅速”是速度快，而“渐渐”是速度慢，不是矛盾么？（“渐渐”是写水上飞机起飞的一个过程）用“渐渐”造句
2、小结：水上飞机的本领真的很大，这都是科技发达的表现。让我们齐度这一自然段，再次感受水上飞机强大的本领。
四、布置作业
1、小结：跟随小海鸥海上旅行一番后，我们知道，停在海面上的不是船，而是（课题：水上飞机），它的种类很多，有„„（结合板书）它的本领更大，（结合板书）
2、同学们，通过学习这篇课文，你有什么感受？（水上飞机本领真大）水上飞机有这么大的本领都是科技发达的原因。只有从小学好知识，学科学、爱科学，长大后才能更好的用科学，制造出更先进的水上飞机。同学们想发明功能强大的水上飞机吗？（想）如果让你造水上飞机，你还想让它发挥什么新作用？课后请同学们以“我造水上飞机”为题，写一段话，要求： 出示：1）写出水上飞机的样子；
2）写出水上飞机的作用；
3）写出水上飞机是如何发挥作用的。
{板书：
15、水上飞机
海上救护机
救援船只 海上战斗机
随时战斗 海上运输机
输送物资 海上救火机
扑灭大火} [教学反思]：
本堂课在教学时，教师预想让学生从水上飞机和小海鸥的对话出发，了解人物性格，并且在此基础上了解水上飞机的科学知识，培养学生从小学科学、爱科学，长大用科学的热情。
本课教学思路较清晰，与学生交流也比较顺畅。学生的学习兴趣也叫强烈，对于课文的朗读，能把自己的感受读出来。但课上完后，学生对于人物的性格并没有很好的体会到，对于水上飞机的了解也只是停留在表面，没能真正明白水上飞机的用途广泛，本领高超。造成这样的教学效果主要是教师在教学过程中，没能很好的从细节入手，对与文本的理解不够透彻。在教学的时候，教师虽然用多种形式，逐字逐句的讲解，并且朗读，但是没有给学生足够的时间融会贯通。学生自主学习的时间少了，没能充分说出自己对水上飞机本领高超的佩服、敬仰。
在以后的教学中，应该多加强一些课外拓展的知识。当然这是建立在掌握好课文知识的基础上。通过图文并茂的形式，让学生发展形象思维，然后发挥抽象思维。
