教给学生开启数学殿堂的金钥匙由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学应该教给学生什么”。
教给学生开启数学殿堂的金钥匙
——有效的数学思想和方法
素质教育是新时代的中国为提高全民族素质而提出的教育改革之举。未来社会是知识不断更新创新的社会，衡量一个人素质的高低就是看他的创新能力的高低。素质教育的提出不仅能培养出适应未来要求的人才，而且是创新知识下的创新人才，所以我认为创新教育就是素质教育的核心内容，加强对学生创新能力的培养是素质教育的关键任务。学生的创新由何而来，对于教育战线的我们来说，就要做好组织者、引导者、合作者，在教育教学过程中要不断向学生传授思想和方法，这样学生才会在不断地学习生活中羽翼丰盈展翅高飞，创新能力就会得到充分的发展。现我就所教数学学科谈一谈如何培养学生的创新能力。
一、着重教给学生数学学习的思想与方法，引导学生自己去探求新知识
学生是教学过程的主体，作为教师真正把学生看作是学习的主人，就要传授知识的过程中，渗入学习方法与学习思路的指导。让学生自己去获取知识，去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。例如：在教学组合图形面积这一课时，我采用自主探究合作交流的学习方式。当我将课件中那个的实物图形抽象出侧面墙的平面图形，引出面积的计算后，我首先给学生充分的时间和空间让学生独立思考并自主探索组合图形面积的计算方案，再在组内交流。因为著名数学家陈省身说过：数学是自己思考的产物。首先要自己思考起来，用自己的见解和别人的见解交换，会有很好的效果。然后进行学生汇报，我用课件配合演示学生计算面积的方案，将分割的过程动态化，帮助学生理解组合图形面积的计算方法。在生生交流中丰富学生解决问题的方案，进一步发展学生的空间观念。可能出现的方案：
1、一个三角形和一个正方形。
2、两个梯形。
3、填补成一个大长方形。学生汇报后在进行方法的总结，使学生清楚的认识到计算组合图形的面积可以用割补的方法，转化为学过的一个或几个基本图形，用加一加或减一减的方法就可以计算出组合图形的面积了。然后让学生选择自己喜欢的方案计算面积，并给出更加复杂的方案，此时学生在计算对比中总结出割补的最优方案，这样孩子在有了数学的基本思想和方法将来再面对图形提示就会信手拈来，学生会对数学的学习保持积极乐观的态度。
二、尊重学生的差异，传授有效的数学思想及方法，让不同的学生在数学中有不同的发展
学生的个性具有丰富性、多样性和差异性。鼓励学生大胆创新，对有独到见解的学生要引导补充，对有错误的见解要及时纠正。鼓励学生实话实说，善思多问，积极探索，孜孜以求。鼓励学生每个细小的发现都有所思，有所为。例如：在教学组合图形面积的计算时，不拘于教师所涉及的几种方案，应给学生创新的机会和时间让学生多思多想，并发表自己的见解，友谊在练习时应鼓励学生尝试用不同的方法解决问题，这样学生才会在学习中享受到成功的乐趣，正所谓数学教学的宗旨就是让不同的人在数学上都有收获。
三、注重数学知识与生活的联系
数学教学的最终目的是为了应用，数学来源于并服务于实际生产生活。培养学生的数学应用意识，将实际生产和生活中的有关问题带入课堂，这本身就是一种创新。教师要充分利用学生所熟悉的、看得见、摸得着的实际例子，让学生用所学的数学知识加以解决。例如：新课标指出：数学要建立在学生已有的生活经验和认知水平基础之上，因此，在教学组合图形面积的计算方法时，我首先让学生在课下收集生活中组合图形的图片，或利用学过的平面图形拼组自己喜欢的图案，然后课上进行汇报，通过课件演示与探究新知有关的房子的侧面墙、队旗等物品的图片及学生拼组的图片使学生对组合图形有了一定的感性认识，在此基础上再进行总结什么样的图形是组合图形，接着让学生找一找教室中的组合图形，这样学生对组合图形的认识就由生活化上升到了数学化，并使学生认识到数学来源于生活，唤起了学生对数学的亲近感和好奇心，为后面探索新知做好了充分的铺垫。
四、打破常规，探讨新的教法，重视指导方法
1、教师在观念上的更新和对教材的充分发挥，给教法上的创新提供了可能。教法贵在得法，由于受传统的旧的教学方法和教材编排的影响，一些教师教师难以跳出教材的框架这就使得教无新意，学无创新。为了克服上述弊端，必须打破常规，探讨新的教法，以适应新时期教学改革和发展需要。如在教异分母分数加减法的教学，可让学生计算可约分分数的同分母分数加减法，让学生思考异分母分数加减法的计算方法，改变教材上直接将分数通分化成同分母分数相加减的模式，使学生从约分前的同分母分数加减法受到启发，容易发现异分母分数加减法的计算方法。
2、预习是学习新知识的基础。学生在教师的指导下，提前对新知识进行预习，既能培养学生自学习惯又能提高教学效果。教师在指导学生预习时，要让学生掌握一定步骤，先扶后放，循序渐进。听课是学生获取知识的重要途径，学生听课方法的好坏直接影响教学效果。教师在指导学生听课时，除了建立课堂常规外，还要培养学生“四会”：会听、会想、会做、会说。会听：在教师传授知识的同时，听请教师的要求。会想：在听课时聚精会神，思维敏捷，主动思考。会做：按老师的要求进行操作。
会说：把自己看到的、听到的、想到的正确有序的表达出来。在教学中，教师善于指导学生听课的方法，就能使学生做到耳听、眼看、动手、动口，从而达到学生思维与教师讲课思路同步境界。
总之，培养学生创新能力是深化素质教育和现代社会发展的需要，更是提高民族素质的需要。而给学生不断传授数学的思想和方法，让学生利用这把金钥匙不断在学的殿堂有所发展不断创新。
教给学生开启数学殿堂的金钥匙
——有效的数学思想和方法
高庄子小学 刘德香
