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15水上飞机
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。重点、难点：
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。教学过程：
一、图片激趣，揭示课题。
1、师：大家见过飞机吗？（都见过）大家见过水上飞机吗？（纷纷表示没有）
我们一起来认识一下水上飞机。（出示水上飞机的图片）
2、板书课题。
读课题，要求：读出你的疑问。
3、师：谁来说说你读课题时产生的疑问？
今天我们就一起来了解水上飞机，看他有什么本领。
二、抓住疑问，初读课文。
1、读一读，想一想
请学生自主朗读课文（采用什么方法都可以，或高声朗读，或小声读，或默读，或与同桌齐读）不通、不懂的地方多读几遍。边读思考，想一想课文主要讲了什么？
2、讲一讲
课文向我们介绍了水上飞机。向我们介绍了水上飞机的什么呢？
点出本课的主要内容：介绍了水上飞机的种类和他们分别有什么作用。
三、再读课文，自学生字。
1、读一读 教师范读课文。
学生画出生字词，多读几遍。要求读准字音，认清字形。
2、查一查，想一想
查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
3、检查自学情况（1）、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？
（2）、各种形式读。（4）、抽读词语。
4、说一说
谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
5、再读一读
指名分自然段朗读课文，教师相机正音。读后进行评价。
6、记一记
四人一小组讨论生字的写法。全班交流生字字形。
你有什么好方法，介绍给其他同学听听。
8、写一写 学生描红、仿影。
9、比一比
选出优秀作业全班交流。
四、三读课文，感悟整体。
1、读一读
学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。想想应该怎么读，为什么要这样读？
2、扮一扮
推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。
3、谈一谈
读后谈谈你对水上飞机的感受。五、布置作业。
安排学生查阅各种资料了解更多的水上飞机，制作水上飞机的小卡片，最好是图文并茂，比一比谁的最棒，在班上评比。练习题设计：
一、选词填空
忙()援()级()
茫()暖()吸()
二、选词填空
救护 救援
1、消防员们得知火灾的消，马上赶去出事的地点（）。
2、经过医护人员精心（），他恢复了健康。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
2、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，感受我国科技的巨大成就，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3、学习课文中的语言形式，积累语言，拓展知识。教学重点难点：
1、重点是了解水上飞机的作用和种类。
2、难点是凭借具体语言材料，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。课前准备：词语卡片，水上飞机资料，多媒体课件。
一、激发兴趣，导入新课
1．情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧------2．谁认识它？（请学生描述一下它的样子）齐读课题。
3.我们一起来看看书本是怎样描述的。（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。（展示图片）
4.指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？
5.指读（课文第一自然段），评议、齐读。
6.展开想象：小海鸥感到十分奇怪，那他可能想了解什么呢？（学生自由发问，教师相机出示问题：）（1）水上飞机是船还是飞机？（2）水上飞机有什么用处？（3）水上飞机怎么会在海面上的？（4）水上飞机有多少种类？
（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？（6）水上飞机为什么能停泊在海面上？ „„ „„
过渡：小朋友真爱动脑，一下子提出这么多的问题？这只小海鸥跟你们一样，也想知道这么多。今天，咱们就跟着它一起走近水上飞机，揭开心中的谜团。不过，要想揭开这些谜团，可必须得读通课文。请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文，思考感兴趣的问题
三、自主学习，理解课文
1.师：现在，老师要看看你们读书的收获了。谁来告诉大家：你了解了水上飞机的什么知识？能解决哪个问题了？ 多媒体出示经整理的问题：（1）水上飞机是船还是飞机？（2）水上飞机有什么用处？（3）水上飞机怎么会在海面上的？（4）水上飞机有多少种类？
（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？（6）水上飞机为什么能停泊在海面上？ „„ „„ 2.学生自由交流
3.根据交流，教师相机灵活指导理解课文，指导朗读： 问题（1）：
1.从哪儿找到答案的？引读2、3小节（指名读），评议，2.讨论：该怎样读？
3.指导：读出小海鸥有礼貌的语气。
4.指名读，学生相互评议，分角色读，齐读。问题（3）、（6）：
1.相机比较“掉”、“降落”的区别。（谁来说说“掉”、“降落”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）
2.指导朗读第四自然段：小海鸥从没有听过，也没有见过水上飞机，他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情？谁来试着读好！3.指读，学生评议，男生读，齐读。4.继续交流：读懂了哪个问题？
（1）海鸥挺佩服他的什么本领？（教师板书）（2）指导理解“佩服”，谁能给“佩服”换个词？（3）问：海上遇难一般是指——？（4）教师描述：
（5）他为什么能迅速救援？学生介绍
教师补充介绍：世界上第一架水上飞机是由法国一位名叫——亨利的青年受飞船的启发而发明的，他能在水上起飞，也能在水上降落并能完成特定任务。（6）水上飞机能迅速地救援遇难船只真实令人敬佩，谁来读好这句话！5.指名2-6节（读出小海鸥的心理变化）
6.教师指图，原来这架水上飞机是海上救护机，他的本领是——（生接：可以迅速„„）水上飞机是不是光指海上救护机一种？ 7.交流问题（4）、（2）：
（1）师：课文给我们介绍了海上救护机的三个兄弟，为了更好的区别他们的作用，你们打算给三个兄弟分别起个什么名字呢？
（2）请你们再读读课文，看看他们的各自的作用，然后同桌展开讨论，我们一会儿交流。学生交流，教师板书
（3）想象：这些名字取得真贴切，水上飞机是个大家庭，海上救护机就这三个兄弟吗？他还可能有哪些兄弟呢？（4）学生自由想象，交流。
（5）师：小朋友的想象力真丰富！让我们一起睁大眼睛来欣赏他们的英姿吧！（多媒体展示水上飞机执行任务的镜头）
(6)看了这一段动画，你想说什么？说说水上飞机的作用。
（7）谁能用这样的句式来说说，出示句式：水上飞机（）了！他（）很多。有的（）；有的（）；有的（）；还有的（）-----（8）教师梳理小结：2—7节写了水上飞机的种类以及他的作用。（9）练习分角色朗读课文。
8.过渡：指扳书：小海鸥一开始从想问个究竟，吃了一惊到挺佩服。想知道关于海上飞机更多的知识，可这时，海上的风浪大了起来，海上救护机的船舱里响起了求救的警报。是谁在求救，他是怎样出发的？（1）默读
（2）讨论、引读——他怎么发出的？
（3）划出他发出的动词，再读说说感受到了什么？（4）指导朗读：（5）引导想象。
小海鸥目送着水上飞机离开海面升上天空，他想它是怎样去救护遇险渔船的呢？ A想象编故事，编童话。B根据板书总结
今天，我们读了《水上飞机》一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，他的种类多，本领很大。如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？（学生自由畅谈：说说我是 „„„„，我能„„„„）为了实现你们美好的愿望，现在可要好好学习，长大造出更多、更好的水上飞机。大家看，屏幕上还有（5）没揭开呢？怎么办呢？这样吧以小组为单位搜集水上飞机的相关资料，出一份手抄报，进行比赛。
板书：
15水上飞机 海上救护机援助遇险船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火
„„ „„
练习题设计：
一、把带点词语的近义词写在括号里。
1、水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。（）
2、水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。（）
二、判断下列内容是不是句子。是的打√，并加上标点。
1、飞机在天空中（）
2、飞机去参加战斗（）
3、你是怎么知道的（）
4、海上的大风浪（）
三、阅读
在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀小海鸥想：“客轮、货轮，什么样的船我都见过，可就是没见过这种长（chánɡ zhǎnɡ）翅膀的船。”他飞了过去，想问个究竟。
水上飞机告诉了小海鸥：“我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难（nàn nán）的船只。我还有好多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗„„”
1、给文中带点字圈出正确的读音。
2、加部首组词。
旁（）（）及（）（）仑（）（）
（）（）（）（）（）（）
爰（）（）
（）（）
3、选字组词，写在下边横线上。
救 速 求 难 遇 援 险 迅
4、水上飞机有什么本领？请用直线划下来，并抄写在下面的横线上。教学反思：
《水上飞机》这篇课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。
上课一开始，我就问：“你们见过飞机吗？你们见过水上飞机吗？”学生都没见过，抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很容易知道了原因，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有很多本领。浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说：“我还有一个高超的本领，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我也是海洋生物的保护者，我会飞行在海面巡逻，观察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创造了也得到了开发。
