运动案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运动损伤案例”。
让幼儿自己选择
【案例背景】
在“以幼儿为中心”的教育观影响下，运动活动中同样需要考虑到幼儿作为教育主体的重要地位，发挥幼儿的能动性、自主性。在户外区域运动活动中，只有把足够的材料、时间、空间和权利还给幼儿，才能让他们真正成为活动的主人。【案例实录】
实录一：3月初，小班第二学期开学刚刚2个星期。今天户外运动时，身材矮小，生长迟缓的星星又一次站在了高高的海绵垫上，从高处往下跳。只见他纵身一跳，就像一只小青蛙一样，四肢着地地落在海绵垫上。周围的其他幼儿都哈哈大笑，嘲笑着星星的跳姿。可是，星星仍然选择继续玩高处往下跳的项目，其他无论是跳圈，跳羊角球还是跳轮胎都不能引起他的兴趣。班级的老师并没有制止选择对于他来说有点难度的运动项目，而是指导他高处往下跳时手臂随着身体摆动，膝盖弯曲等技能要点。并且一次次地鼓励他跳。星星还是没能稳稳地站立着落在垫子上，经常是四肢着地。
实录二：6月初，学期进入了尾声。这一天区域运动时，又来到了跳跃区。幼儿四散着运动着，有的在跳圈，有的在跳羊角球还有的站在轮胎上蹦跳。星星的身影又出现在了高高的泡沫垫子上，纵身一跃，只见他稳稳地落在垫子上。星星的进步不禁让所有的老师和同伴为他鼓掌。星星也露出了成功的笑容。【案例分析】
一、让幼儿独立思考，自主实践
在运动中，我们要让幼儿进行独立思考，自主实践，通过自己的探索尝试来获得基本运动经验。而不是靠老师的讲解和示范。星星的自身经验和身体条件的特殊性，可能并不能消化老师所传授的技能和技巧，星星需要通过自身的不断尝试来获得运动经验。
二、让幼儿大胆尝试，自主创新
创造是自主性的最高表现。在运动我们不直接把结果和要求告诉幼儿，而是引导他们大胆地尝试和实践。并通过不断地大胆想象获得新的运动经验。星星在不断地尝试和挑战中，他也有属于他自己的运动创新和运动发展。
三、让幼儿自由交流，自主评价
教师的小结和评价并不能针对所有的幼儿，也不一定是所有幼儿的经验。针对这些个体差异，教师也不能做到面面俱到，那何不让幼儿自主评价呢？幼儿在自我的实践中总结经验和进行自我评价，从而获得运动的经验。
教师应该在确保安全的情况下，鼓励幼儿的自主运动和自我挑战，这才是幼儿所需要的，幼儿感兴趣的。总之，在区域运动中，我们要努力创造一些条件让每位幼儿积极自主地投入到各项运动中去，进行自由选择，自主探索，使他们真正获得所需要的运动经验。
