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大学生心理知识竞赛试题参考资料
一、基本常识
1、世界卫生组织对健康所做的定义是：健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或完全安宁。
世界心理卫生联合会将心理健康定义为：
（1）身体、智力、情绪十分调和；
（2）适应环境，人际关系中彼此能谦让；
（3）有幸福感；
（4）在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。
2、1992年，由世界精神病学协会发起、由世界卫生组织确定，把每年的10月10日定为“世界精神卫生日”。
3、卫生部确定2004年10月10日我国“世界精神卫生日”的主题为“快乐心情，健康行为―――关注儿童青少年精神健康”。
4、2005年10月10日是第十四个世界精神卫生日，题为“心身健康幸福一生”。
5、2006年我国“世界精神卫生日”（10月10日）宣传主题已确定为“健身健心你我同行”。宣传将围绕增强公众维护自身健康的意识和责任，倡导保持生理健康与追求精神健康的统一。
6、1879年,德国著名心理学家冯特,在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室,开始对心理现象进行系统的实验室研究。
7、中国第一个心理学实验室在北京大学建立。
8、1920年专门攻读心理学的赴美留学生陈鹤琴(1892-1982)、廖世承(1892-1970)、陆志韦(1894-1970)回国，并到南京高等师范学校任教。此时该校在教育科中设立了一个心理系，不久高等师范改为东南大学。
9、1921年8月，中国心理学会的前身中华心理学会成立。
10、1922年1月出版中国第一种心理学学术期刊《心理》发行，这也是东方第一种心理学杂志。《心理》杂志是中华心理学会的会刊，由张耀翔主编。
11、1928年11月，在中央研究院院长蔡元培的倡导下成立了中央研究院心理研究所成立，是现今中国科学院心理研究所的前身。
12、1951年12月7日中科院心理所成立，曹日昌任所长。
13、第一届国际心理卫生大会在华盛顿召开的时间 1930年
14、佛洛依德(Sigmund Freud,1856～1939)是精神分析学派的创始人。
15、皮亚杰(Jean Piagat, 1896～1980),瑞士心理学家,发生认识论的创立者。
16、华生(John.Broadus.Watson 1878-1958)美国心理学家,行为主义的创始人。
17、人本主义心理学 出现于20世纪50-60年代,代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯等。
18、马斯洛认为人的需要是由五个等级需要构成的:生理需要;安全需要;归属和爱的需要;尊重的需要;自我实现的需要。
19、心理咨询的原则：平等性原则、发展性原则、保密性原则、多样性原则、预防重于治疗的原则。
20、随着社会的发展，健康的内涵和外延也发生了重大的变化，健康不再局限于身体健康，还包括心理健康。
21、心理学家把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。
22、失眠的四大心理因素：怕失眠心理、梦有害心理、自责心理、期待心理；心理学家把失眠分为三类：暂时性失眠、短期性失眠、长期性失眠
21、心理学属于自然科学。
22、2000年5月，在北师大心理学院（原心理系）团总支、学生会的倡议下，北京团市委将每年的５月25日确立为“北京大学生心理健康日”。
23、2004年5月16日，由北师大、北交大、北邮、中国政法等首都十九所高校联合发起的“大学生心理健康知识竞赛”拉开了帷幕。
24、大学生心理健康的标准概括说有：智力正常,情绪稳定,意志正常,适应良好,自我意识和人际关系良好,有健康的人格。
25、大学生常见的心理问题主要有：环境适应,学习问题,人际关系,性格与情绪,恋爱与性心理问题,神经症等方面的问题困扰。
26、大学生社会化不良的表现主要是：不会做人,心理不成熟,知行脱节等。
27、心理学的研究对象人的心理活动和个体的行为。
28、时蓉华认为社会心理学的研究对象是社会对个人行为的影响。
29、社会心理学在确立时期的特征是定量研究。
30、国早期社会心理学研究的代表人物有高觉敷。
31、从四五十年代开始,社会心理学领域最突出是整合趋势。
32、文化人类学家对社会心理学的研究侧重于国民性。
33、将领导行为分为民主,专制,放任三种类型的学者是勒温。
34、SCL-90(90项症状自评量表)属于精神症状评定量表。
35、心理学一词源于古希腊语，意即“灵魂之科学”。
36、心理咨询每次咨询面谈的时间约为50分钟。要想取得较好的咨询效果，必须以一定的咨询次数作保证。就一般的心理问题而言，通常4-5的咨询次数，较为有效果。
37、心理咨询来访者有两大类：一类是心理健康的人，来访的目的是为了更好地发展；另一类是心理偏常的人，来访的目的是为了消除心理障碍。
1、简述心理健康的基本标准。
答：(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。
2什么是分心？常见的分心有哪几种？
答：分心是与注意相反的心理表现，它是指心理活动在必要的时间内不能充分地指向与集中，或者完全离开与当前应当指向和集中的事物，而转移到无关的事物上去的心理现象。
一是注意的警觉水平的降低；二是经常变换注意的对象；三是注意的滞留；四是把心理活动从当前所应指向与集中的对象上完全离开，并指向或集中于无关的事物或活动上。
3、心理冲突有哪些类型？
答：接近—接近型冲突 回避——回避型冲突 接近——回避型冲突 多重接近——回避型冲突
4、品德的实质是什么？
答：品德的实质是：是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。其实质是把外在于主体的社会行为规范内化为主体的道德行为观念，并通过个体的道德价值取向，稳定地调节主体外显的道德规范行为过程。有两个基本特点：稳定的道德行为；以道德观念为基础，是道德观念与道德行为的有机统一。
5、影响学习迁移的条件有哪些？
答：影响学习迁移的条件：学习对象的共同因素；已有经验的概括水平；知识技能与策略；定势作用。
6、气质与性格的关系。
答：性格和气质关系十分密切，它们都是人脑的活动，也都是在人的生活实践中形成和发展的的。它俩既有区别而又紧密联系。气质是个人心理活动的动力特征，高级神经活动类型是气质主要的生理基础。它与性格相比较，受先天因素影响大，并且变化比较慢、比较难；性格主要是在后天因素影响下发展起来的，变化容易些，也快些。性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面，气质影响性格的动态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显的表现在性格的情绪性和表现的速度方面。气质还影响性格形成和发展的速度和动态。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。具有不同气质类型的人可以形成同样的性格特征，具有同一气质类型的人可能形成不同的性格特征。
7、什么是概念？怎样才能更好地掌握科学概念？
答：概念是人脑对客观事物和现象的一般特征和本质属性的反映。
提供必要的感性材料；运用变式对概念加以说明；突出本质特征，减少或消除非本质特征；适时给概念下定义；在实践中运用概念。
8、什么是想象？怎样发展学生的创造性想象？
答：想象是在人脑中对已有表象进行加工改选而创造新形象的过程。创造动机的培养；扩大知识范围，增加
表象储备；思维的积极活动；灵感和艰巨的劳动
9、大学生自我意识发展的特点是什么？
答：大学生自我意识发展的特点是：（1）总趋势：总体上发展水平高，大多数大学生自我评价与别人对他的评价较一致；自我认识、自我体验和自我调控基本协调统一、同步发展；总体上随年级上升而发展（大三是转折期，自我体验最强烈）；具有明显时代特点（表现在政治、求知和思想品德等方面）。（2）自我认识发展特点：更具主动性和自觉性；自我评价能力在增强，但仍有片面性；自我概念的丰富性、完整性、概括性、稳定性有变化。（3）自我体验发展特点：丰富性和波动性；敏感性和情境性；自尊感和自卑感相互交织。（4）自我调控发展特点：自我设计、自我完善愿望强烈；强烈的独立意识和反抗倾向。
10、注意分配依赖的条件？
答：对活动的熟练程度；活动内容的性质和特点；分配注意的技巧。
11、大学生对思维的元认知表现在哪些方面？
答：大学生对思维的元认知表现：首先表现在能直接思考、清晰意识自己认识活动（过程及其活动方式）；其次表现在对自己内心的认识活动和情绪活动充满兴趣，能进行较深刻的反思活动；最后表现在不仅懂得规则的内容以及意义，而且能对规则的规则进行认识，在头脑中可以比较在现实中无法比较的规则、对运算进行运算，由法则导出法则。
12、怎样理解心智技能的本质？
答：心智技能的本质：心智技能也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合符法则而形成的心智活动方式。有三个基本特点：区别于程序性知识，是一种动作经验；区别于操作技能，具有观念性、内潜性和简缩性；区别于习惯行为，是合法则的活动方式。
13创造性思维具有哪些特征？
答：
1、既需要发散思维，又需要集中思维；
2、创造性思维没有现成的答案；
3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；
4、灵感状态；
5、创造性思维需要创造性相象的参与。
14什么是注意？它有哪些心理功能？
答：注意是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。选择功能、保持功能、对活动的调节和监督功能。
