班主任工作交流_班主任工作中的交流

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班主任工作经验交流

崂山区聋校孟春芳

这学期我接手的是一年级新生。弱智新生刚到一个新环境时，很容易产生一些情绪不稳定的现象。如：烦躁不安、哭闹不愿意进教室、行为不能受控等。他们和普通正常的孩子相比，在心理年龄上还是停留在四、五岁的阶段。作为一个班主任，应充分重视新生的这些不适应性问题。我感到必须付出更多的心血去浇灌他们，才能使他们在一个新的生活、学习环境中健康成长。我是这样做的：首先与家长进行沟通，了解孩子的性格特点，每天早上接待学生时摸摸或抱抱他们，主动向学生问好，让家长和孩子感受到老师的亲切和蔼，消除孩子对新环境的恐惧感；同时多关注他们，发现并放大他们的闪光点，树立他们当中的好的榜样，带动其他孩子适应新的学校生活；其次，多组织一些有趣的游戏活动，课间陪他们一起玩。还和其他任课老师交流孩子们在学校的一些行为表现，针对孩子们的不同情况，引导他们认识周围的人和事物，让他们慢慢适应新环境，逐渐进入学习状态； 另外，在接手新学生时，自己要做好充足的心理准备，估计一些可能出现的情况，面临问题和困难时，积极改善，必要时寻求有经验的老师和孩子父母的帮助。通过这些努力，在二周内他们已基本适应了学校的生活和一些常规的要求。

其实，带培智的学生，特别是做好班主任的工作并不难，难的是对我们教师要有更高的‘五心’要求，即：爱心、耐心、细心、关心、恒心。