从《木兰诗》的课堂效果反思导学案的编写——崔靖由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“木兰诗导学案及答案”。
从《木兰诗》的课堂效果反思导学案的编写
单 位：砂河三中 科 目：语 文 姓 名：崔 靖
繁峙县课堂教学改革现场会议征文
从《木兰诗》的课堂效果反思导学案的编写
砂河三中 崔靖
今年春季我校正式实行学案教学。我认为学案教学的精髓是学生在教师的指导下进行自主学习和交流，不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练，而且注重能力的开发与未来的发展。在这两个月来，我们结合其他学校的成功经验和网络资源进行了艰苦的摸索，经过十几次“实践——反思——改进——再实践——再反思”的反复尝试，我对导学案的设计和编写有了自己的想法。下面就以《木兰诗》的教学效果为例谈谈我的做法和体会。
传统名篇《木兰诗》的导学案，我设计了如下内容：①有感情的反复朗读课文；②在借助注释和工具书疏通文意的基础上复述课文内容，概括诗歌的主旨；③分析木兰的人物形象；④分析诗歌中几个重点语句的作用；⑤自选角度，自选语句，赏析诗歌。
在自主学习前，我适当地提示了文学常识的相关识记要点，经过课前预习和课上多次朗读，学生在展示完自主学习的成果后（大约用时10分钟），进入了交流探究阶段。在小组交流时，我要求在人人发言的基础上，统一第二个问题中“概括诗歌主旨”这一问题的答案；第三个问题各小组派代表说出自己心目中的木兰是怎样一个人（用“我从课文＿＿＿读到木兰是一个＿＿＿的人”的句式回答）；最后一个问题选出一个最好的答案再次完善，准备展示；同时整理本组有待解决的疑问。
繁峙县课堂教学改革现场会议征文
不敢彻底的放手，不能与学生的学情紧密结合，还缺少大胆的创新，学案的实用性、实效性还不能很好地发挥出来。因此，我认为在导学案的设计和编写上要注意考虑以下几方面问题：
第一、导学案问题的设计要能够激发学生的学习兴趣与欲望，具有一定的挑战性。兴趣和欲望是学习的动力，我们应该在深入理解课程标准和课文的基础上，充分研究学生的学习实际，对症下药，精心设计问题，充分激发他们的学习兴趣和表现的欲望。从本课学生的学习状态和效果看，大多数学生能够积极认真并且愉快地完成有关学习任务。有的同学并不满足于自己思考所得，积极查找资料和同学交流讨论，力争使自己的答案更完美，赢得老师和同学的肯定。但是仍有部分同学对问题不感兴趣，这部分问题才更值得我们去反思，更值得我们钻研教学内容的设计，这样才能精益求精。
第二、导学案问题的设计要从大处着眼，不宜过死过细，面面俱到，要突出重点、精选问题，给学生思考留有一定的余地。本课“自选角度，自选语句，赏析诗歌”这个问题的设计看似笼统，实则给不同层次的学生都留下了思考的余地。第四个问题的设计就有些太细了，学生在讨论的过程中发生了审美疲劳，一副应付的模样，最后只能由我来完成。这些教训从反面提醒我们一定要精简导学案内容，把真正有讨论价值的、能锻炼学生思维能力的问题放到课堂上。
第三、导学案问题的设计能够让学生在自主学习中生成新的问题，切忌简单的问答式。在本诗的学习中就有不少问题出乎我的意料，有的学生竟然提出这十二年中木兰是怎么与战友相处的，她的声音能
