最后一头战象由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最后一头战象阅读”。
《最后一头战象》教学设计 一教材分析
《最后一头战象》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第七单元第23课，是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。第七组课文在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次又一次的震撼。《最后一头战象》更为突出。课文记述了曾经在西双版纳的打洛江畔幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后并没有选择追寻自己种群的象冢，而是在埋葬着战友们的百象冢旁坚强地刨开一个坑，庄肃地把自己掩埋的故事。小说写得凝重、悲壮，扣人心扉，发人深省。文章以时间为序，扣住嘎羧将逝，重披战甲，再回战场，合葬战友四个感人的片断，记叙了嘎羧生命了最后的辉煌与庄严。对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将它的灵性刻画得淋漓尽致，让人由衷咏叹战象生命的凝重和辉煌！
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
二学情分析
课文讲述的内容以及蕴含的情感离学生的生活实际比较远，学生可能会遇到一些不理解的情况，因此教师在教学时应鼓励学生根据自己的阅读体验认识了解事物。教学中教师要充分相唤起学生的学习兴趣，引导学生主动参与到学习过程中，促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。
三教学目标
1通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
2继续练习快速阅读课文，用自己的话讲讲这个故事。3领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。四教学重难点
重点：练习快速阅读课文，用自己的话讲讲这个故事。品读课文，感受课文饱含深情的语言，体会战象的高尚情怀；
难点：通过朗读感悟，领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。五教学过程
第一课时 教学目标
继续练习快速阅读课文，用自己的话讲讲这个故事。难点
用自己的话讲讲这个故事。教学过程
一、揭示课题，齐读课题
谈话导入：这是老师给同学们上的第一节课，也是最后一节课，为什么是最后一节课？最后就是以后不再有了。
二、检查预习
1、检查预读。
2、检查展示预读情况
3、个别检查。
三、出示本课学习目标。
四、补充复述课文有关知识。
1、出示为什么要复述课文，要求学生用自己最快的速度读一读并复述
2、出示复述的方法，男生和女生比赛用最快的速度读一读并复述。
3、出示复述的要求。
4、要求学生用简要复述的方法复述刚刚学到的知识。
五、提炼课文关键词语
1、思考课文写了战象的哪些事，用四字小标题表示。
2、交流板书。
六、要求学生用自己喜欢的复述方法分节复述课文内容
1、师作示范，复述英雄垂暮。
2、同桌合作学习，复述课文。
3、交流展示。
七、要求学生用简要复述的方法复述全文。
八、总结。
1、要有一定阅读速度需要平时有意识加强训练。
2、复述课文有方法，但是需要不断练习才能掌握。布置作业：
1、用自己的话把课文讲给家人听。
2、找出课文中描写战象嘎羧神态，动作的句子，抄写下来，并试着写出自己的体会。
教学反思
《最后一头战象》是一篇情感深沉、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近2000字。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段，用生动优美的语言记述了嘎羧生命历程中最后的辉煌和尊严。结合我所任教班级的学生实际，确立下了第一课时的教学目标：根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，引导学生用自己的话讲讲这个故事，也就是复述课文内容。
在复述课文之前我先让学生学习了有关复述的知识，在这个过程中，我把有速度，有感情地朗读和复述的方法渗透在教学过程中。最后，帮助学生提炼课文的关键词，在此基础上，让学生充分的合作交流学习，最后展示学习结果。总之，整节课上学生积极参与，学习效果达到预期目标。
