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职业中专招生会议经验交流材料
河店镇初级中学校长马玉镜
各位领导、各位同仁：
大家好！
几年来，在县局领导的正确领导下，在全校教职工精诚团结协作下，我校在校风、教风、学风方面走上了良性循环发展的轨道。我们坚持解放思想，励精图治搞好教育教学改革；坚持以教学为中心，以德育为先导，以科研为战略，以人为本促进学校全面发展。让每一位学生都升入高中或职业中专是我们的追求的目标。我校积极地为一中、实验高中等高一级中学培养升学人才的同时也为职业中专输送了大量的学生。特别是自2002年以来，我校已累计向县职业中专输送学生近300人。
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流：初中毕业生一部分升入普通高中，一部分接受高中阶段的职业技术教育；高中毕业生一部分升入普通大学，一部分接受高等职业技术教育。”为响应这一号召，为把每一位学生培养成才我们采取如下做法：
一、帮学生树立正确的世界观、价值观、人才观。
不同的时代，需要不同的人才，人才的标准和人才观念总是要随着时代的变化而相应变化。因此．需要更新观念，树立正确的世界观、价值观、人才观．适应当今社会的发展需要．否则，就要被时代所抛弃。
时代的变迁，教育改革的深入，必然带来人们教育观念和人才观念的转变，而这种转变的必然结果，就是人们对人才方式的认可和接受。首先，教育不仅仅是传授知识，更重要的是学习知识的方法，学习生存和发展的技能。有学历是重要的，但更重要是的是有能力。这样，学校必然改进教育内容和学习重点。其次，人才是多元的，但都能促进社会的发展，社会的各行各业、各种职业既需要专家也同样需要大量的有熟练技术和技能的普通劳动者。这种认识的转变，也就强化了普通群众的承受心理和对不同人才的认同。第三，不同人才的培养需要不同模式的学校培养。职业中专就是大量培养既有一定文化基础知识，又有一定专业技能的学校。
我们每年组织一次初三毕业生全员家访活动。校领导亲自带队，不管天气如何，按时按点对全镇20多个村的初三在校生进行家访。家访中，教师与家长密切交谈，推心置腹，以诚相待。家访的目的与家长沟通孩子的学习情况，宣传职业技术教育。我们的宣传内容是：
二、职业教育是农业社会和农村教育发展的需要
我国有13亿人口，其中8亿在农村，这是我国最基本的国情。“三农”问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农民的小康就没有全国人民的小康，没有农业的现代化就没有整个国民经济的现代化。要解决“三农”问题，最根本的就是要狠抓科教兴农，把农业发展转到依靠科技进步和提高农村劳动者素质的轨道上来，通
过发展农村教育，努力提高科技在农业增长中的贡献份额。发展农村教育，办好农村学校，是直接关系8亿多农民的切身利益、满足广大农村人口学习需求的一件大事；是提高劳动者素质，促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径；是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济协调发展的战略性举措。而在这诸多方面，职业教育的发展是十分重要的。
三、职业教育是社会主义市场经济体系的需要
自社会主义市场经济建立以来，随着生产力的不断发展，经济主体更趋多元化，社会分工的细化日趋复杂，经过无数次的分化组合而形成的职业和行业更加丰富多彩。过去说：“三百六十行，行行出状元。”现在岂止三百六十行？据国外一份资料显示，有代表性的职业名称大约有4000个，一般性的职业名称大约有3万个。许多研究结果表明，随着经济的发展，技能差的劳动者的地位正迅速消失，素质优良和掌握高级技术的劳动者的地位正在迅速上升，而且适应现代经济需要的技术既是多样的，又是迅速变化的。市场经济主体多元化，给予个人生存和发展更大的自由选择度。
以上是我校在教育教学工作中的一点做法，在总结成绩和经验的同时，我们也清醒地认识到改革促发展是一个既漫长又艰辛的路，但在这条路上我们全体师生会齐心协力以人为本励精图治，再创我校历史上新的辉煌！
总之，在探讨义务教育中初二分流的问题上，我们只有始终坚持从实际出发，因地制宜的原则克服任务重，难度大的不利因素，勇于开拓，大胆创新，不断更新观念，优化育人环境，改善办学条件，井努力形成学校、家庭、社会三位一体．协调发展，达成共识的教育氛围，在探索中求发展，才能促进义务教育中分流教育的成功发展，从而促进学生的健康发展，加速素质教育进程．为促进农村经济建设和社会发展进一步培养合格人才。
