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按照社会的用人标准
构建综合性人才培养模式
随着我国社会、经济的飞跃发展，各类管理机构和企业不断地趋于成熟和完善，其主要标志不仅体现在管理的现代化，运行机制的国际化和市场化，也包括了在用人标准上的变化，由一度追求高学历向注重能力方面转化。按照经济发展的规律制定人才需求规划已经越来越成为用人单位的自觉，正是由于这种走向成熟的社会经济，才为教育，特别是职业教育提供了广阔的发展空间，中等职业教育才有了蓬勃发展的源泉。
我校自建校以来，始终坚持以就业为导向，认真地实施“订单”教育，按照用人单位的标准制定人才培养模式，形成了具有特色的教育教学方法。把学校建成用人单位的人才培养基地，使建校以来的九届毕业生就业率达到了100%，从2002年开始就业对口率达到了96%。
一、根据社会需求进行专业设置和课程改革
我校是一所综合类学校，未有行业的优势。为了加强学校的专业建设，我们紧紧依靠市场，抓住沿海城市经济特点和大连市日资企业众多的实际，全力打造计算机和外语教学的品牌，形成了具有特色的骨干专业。
学校的专业设置首先来自于学校专业指导委员会专家们的意见。在一年一次的专家研讨会上，来自各行业的企业家、各行业协会的领导对全市的经济发展趋势做出分析，提出企业的用人标准，并对学校现有专业提出意见和建议。其次，是学校的招生就业指导办公室作为学校市场调查的公关部门，与200多个企业建立了广泛地联系，每年在对企业的意见进行分析的基础上，为学校的专业设置和开设课程提出改革方案。为了加强专业建设，学校选拔具有一定知名度和实践经验的专家担任专业带头人，专业带头人除了负责专业的教学任务外，更主要的是负责本专业的市场调查和发展方向的研究，提出教育教学改革的具体意见。除此之外，还定期召开毕业生代表座谈会，听取毕业生们对学校课程设置的建议。
“先选企业，后办专业”这又是我校一项新的办学理念，由专业带动企业，企业促进学校专业的发展，企业的建立必须以满足学生教学实践为主要目的。从2005年下半年开始，学校开始论证室内装饰设计这一专业，聘请了具有五、六年工作经验的装饰公司经理担任学校的专业教师，并在今年四月份成立了自己的装饰公司。学生在实际的学习过程中，除常规理论教学外，可定期到企业里进行教学实习，跟随设计人员进行室内设计，与工作人员一起跑
市场了解如何选用材料等等，使学生在校期间就能够熟悉这些相关的业务，学生毕业后即能上岗。另外，学校还与日本鋲螺工机株式会社建立了合作关系，共同培养精密金属加工人才，对优秀的毕业生，学校还可优先输送到国内深造。
我校的商务外语专业是在1996年大连市政府提出要建立“北方香港”时，进行论证设置的。当时，专业指导委员会的专家们提出：大连要成为东北的金融、贸易中心，必然会出现许多高、中档的写字间，设在这些写字间里的单位需要外语水平好，又掌握一定的法律、财会和文秘知识的复合型人才，并对这种人才的培养提出了许多具体意见。在综合这些建议基础上，经市教育局批准，我校设置了英语文秘与财会专业。经过4年的努力，在2000年该专业被认定为大连市中等职业学校的骨干示范专业。2001年，在全市专业调整时，统一规范专业名称为“商务外语”专业。
随着振兴东北老工业基地的战略目标提出，IT产业已成为我市经济发展中的朝阳产业，特别是日资企业在连投资的规模迅速扩大，拉动了就业市场。根据“宽基础，活模块”的课程改革原则，从2002年我们在商务外语专业中不仅开设了信息处理和商务服务两个方向，而且还设立了英、日语两个语种，特别是加强了日语教学的改革和研究，满足于企业的需求。
我校计算机专业带头人利用两个月的时间，跑遍了大连市的大、中型计算机企业，并对我市现有中等职业学校计算机的课程进行了深入的研究和分析，提出我校计算机专业在原有的日文信息处理方向中突出多媒体技术的教学，以满足大量日资企业对图片设计人才的需求。在教学过程中，根据企业的实际需要，自编教材，从培养学生的动手能力入手，强化技能训练。在全市举办的6100大赛和辽宁省两届中等职业学校计算机技能大赛中，一举夺得个人和团体两个第一，并代表大连市夺得学生组和教师组两项金奖。这个专业的毕业生谢照明同学在实习期间，就为实习企业盈利70余万元，被保送到沈阳工程学院，成为本科大学生后，他又担任学校计算机学会主席，同时实习公司的经理又在沈阳为他投资建立了分公司，让他一边学习一边培养实践能力，目的是能够留住这难得的人才。
二、产教结合，让企业参与对学生培养的全过程
为了能够尽快的培养出用人单位满意的毕业生，我校十分注重在教育教学整个过程中渗透企业管理、企业技能和企业文化。我们认为，订单式教育不是一种形式而是一个过程，产教结合是这个过程的有利载体，在产教结合过程中，不仅学生要熟练掌握技能，更主要的是培养他们对企业的责任感，加深对职业的了解，也使企业有机会了解学生的成长过程，接受
合格的毕业生上岗，减轻企业负担。学校真正发挥了企业用人的蓄水池作用，也就得到了社会用人单位的认同和支持。
我校的产教结合是真正以培养人才为目的的，渗透在学生受教育的全过程，不是以经济利益为主的校办工厂的代名词。我们采取了走出去和请进来两种方式。
走出去，就是根据教学实习和毕业实习的总体安排，在每个教学环节中，结合课程需要，在校外建立实习基地，把必要的理论教学带到校外实习基地完成，学生的整个考核由学校和实习基地共同完成。我校是中国人民解放军沈阳军区大连第一疗养院的优秀人才选拔基地，人才的选拔是贯穿学生三年的全过程，在经历了服务意识、理疗器械使用和中医基本疗法等全面考核后，有4名学生如愿以偿地成为部队员工。
请进来，就是与企业共同建设实训车间，实行预备员工制度，确定预备员工的标准和培养条件，与企业共同制定教学计划，编写专业技能的教材，企业所需的特定技术由企业派教师直接任课，定期与企业开展教学研究，对学生的状况进行综合分析。2003年开始，我们尝试与日本独资企业——大连杰作商务咨询有限公司合作。2005年6月，学校与企业共同联合建立日文信息处理蓝领人才培训基地，该企业的董事长佐藤〃修先生出资100万元人民币设立了“佐藤〃修奖学金”和“佐藤〃修奖励基金”，以此来奖励为学校做出突出贡献、品学兼优的师生。同年10月，学校10700M2的实训楼顺利竣工，企业的车间也正式搬进了校园，根据企业的需要，学生不出校园则进工厂参加教学实习，掌握企业的专业技术。同时，为了加强校企合作的管理，学校制定了校企合作管理方案，定期召开校企联席会，解决校企合作中的实际问题。三年多来，除商务日语学生的口语课全部由日籍外教担任外，日文信息处理技术的教学也由企业完成，企业还将自己的实际业务带到学校，建成模拟实验室，让学生实地操作。为了提高教学质量，企业还研制了学习成绩质量分析软件投入到教学管理当中，有力地促进了学校教学方面的管理。
2004年开始，学校与大连益鑫科技发展有限公司合作，该单位是我市目前最大的专做日本建筑市场CAD业务的计算机公司，也是我市西岗区最大的纳税单位。为了使学生在学校就能完成企业需要的必须具有的专业知识，做到毕业就能上岗，该公司的副总经理、培训部经理及人事部经理先后到校亲自向学生讲授日本建筑学、CAD建筑设计和绘图课。学校根据企业需求组建了“益鑫班”，完全按照企业培训的技术课程进行教学。
请进来的产教结合模式，做到了课堂就是车间，车间也是课堂的教学环境，有利于学生尽快地掌握技能，较快适应从学生到职工的心理转换，同时由于企业投资设备，选派优秀的工程技术人员任教，设立奖学金和预备员工上岗补助费等，不仅大大补充了学校的教育经费，也减轻了学生家长的负担，体现了学校为社会的弱势群体服务的作用。
三、注重综合素质培养，为学生的终生幸福奠定基础，为企业输送骨干力量
我们学校的学生大多都是16-18岁的青年，在九年义务教育中，他们由于各种不同的原因，在人生第一次有选择的竞争中，没有达到理想的目标，而影响他们才智正常发挥的诸因素中，非智力因素占了很大的比重。如果在中专学习的三年当中，仅仅教会他们一门技能，不仅不能真正满足企业对劳动者综合素质的要求，而且随着科技的飞速发展，他们掌握的技能也很快就会被淘汰。因此，作为中职学校最重要的是要在提高学生的综合素质上下功夫，引导他们学会做人，培养他们的再学习能力和社会竞争意识。
企业对劳动者的要求是多方位的，尤其是需要劳动者要有强烈的事业心和责任感。而责任感的教育并不是空洞的说教。为了培养学生的责任感，我们在学生一入校时就建立了个性发展档案，让学生明确自己在三年中要实现的目标。从教育学生对自己负责开始，认清对社会、对企业和对父母的责任。同时，尽早的让企业和学生见面，请企业的老总到学校开说明会，培养学生对即将从事的职业的感情。一般在酒店工作的人员流动性较大，但我校酒店管理专业毕业的学生在香格里拉、棒棰岛国宾馆、九州华美达等四、五星级酒店工作大多一直干了五、六年，有的多次被评为先进，有的被提拔为企业的中层干部，成为企业的骨干力量。
为了扩展学生的知识面，学校进行了“宽基础、活模块”的探索，在加大文化基础课和专业基础课的同时，在每个专业中都设置了具有技能特点的专业方向，实施学分制，鼓励学生多掌握技能。在就业推荐时，除对文化课、外语、计算机基础知识等有统一要求外，按学生取得的学分确定名次。为了调动学生的学习积极性，培养更多具有特长的学生，学校还开展了各种不同类型的第二课堂教学，成立各种俱乐部，每年都举行校园文化艺术技能节，使学生的综合素质明显提高。
在加强对学生进行文化、技能培养的同时，学校格外重视德育和心理健康教育，培养学生具备良好的心理素质，以迎接社会激烈的竞争。学校把原来一个学期36课时的思想品德课改革为六个学期144课时，选派最优秀的教师参加国家高级心理咨询师的学习，取得资格，对学生和家长进行经常性的心理健康教育。心理健康教育收益最大的是学生。在南方航空公司挑选首长专机乘务长、铁道部为中央领导专列挑选工作人员时，面对用人单位的严格挑选
和全国几百个竞争对手，我校的学生都能够以良好的技能和心理素质胜出。
在实践中，我们深深感到：中职教育面临的任务是艰巨的，要想真正的做到“一切为了学生”，就必须进行全方位的教育教学改革，要从为学生的终生幸福出发思考问题，确定教育内容、方法。我校千方百计的为每一个学生做好设计，从思想道德到文化技能，从为人处世到穿着打扮，从饮食起居到身体健康都是学校教育的范围。我们决心让我校的每一个学生在人生的三年接受最优质的教育，成为社会的栋梁之材。
