散文 紫藤树瀑布由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写瀑布的文章”。
散文说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》，下面我将从教材分析、教学方法、教学程序以及板书设计等几个方面对本课进行说课。
一、教材分析
《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇优美的散文，文章运用比喻、拟人的修辞手法，通过对紫藤萝形象的描绘，表达了作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命的人生态度。文章语言隽永、深刻，读来让人回味无穷。
著名特级教师胡明道说过：“语文学习是雕刻心灵的艺术，是智能的开掘，精神的渐染和文化的熏陶”。结合新课程标准三维教学目标的要求，考虑到学生的具体学情和文本的实际情况，我将本文的教学目标确定为：
1、有感情的朗读课文，感知文章内容（理清行文思路，把握文章内容）
2、通过诵读品味，让学生感悟并运用本文的语言和手法。
3、通过本文的学习，体会作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命的情感，学会以积极乐观的人生态度面对生活。
语言的学习是散文教学的关键，同时如何从文本中体会其中蕴藏的情感是语文学习的重要突破口，因此我把教学目标1、2定为教学重点，把教学目标3定为教学难点。
二、教学方法 重视语文的实践性，全面提高学生的语文素养，是新课程标准所倡导的理念；同时根据散文的文体性质，要求学生在反复诵读中体会语言的精妙和魅力，因此我将采用“读写结合法”、“圈点勾画法”“品读感悟法”, 让学生在和作者、文本的深层对话中去形成自己的独特体验。同时为了让课堂更加形象直观，我将采用多媒体辅助教学。
三、教学程序
教学程序的设置应当既能体现和落实教学目标，又能体现学生的主动性和教学的循序渐进，因此，我的教学程序包括以下几个板块：
（一）激情导入，定调定情
散文是我们灵魂的记忆，是我们与世界的私人联系，它刻写下我们面对外部世界时留下的伤痕、苦痛、欢乐和思考。只要人类还有灵魂，只要我们还有希望、憧憬和激情，还有生活的打击留给我们的孤独、绝望和感伤，散文就将继续伴随我们，她是我们最执著、最忠诚的知音。今天我们就随着宗璞的优美笔调一起学习《紫藤萝瀑布》。
（二）诵读全文，明晰文意
此环节分为两个步骤：
第一步：请同学们快速阅读课文，对课文内容进行整体感知，并思考：本文写了什么内容？（写了什么景）
学生很容易概括出文章写了紫藤萝的树和花。
第二步：让我们徜徉在课文里，圈点勾画出你喜欢的语言材料，如优美的词语，好的句式，好的修辞等等，同时也把课文中难以理解的句子、阅读中的困惑圈出来或写下来。此环节的设置意在培养学生的概括能力、思维品质和阅读习惯，为下面的教学奠定良好的基础。
（三）品读体悟，揣摩妙点
请同学们自由品读，进行课文的妙点揣摩。用“我读了„„，觉得它妙，妙就妙在……”的句式来说。教师在这个地方可做适当引导，让学生从课文中的美词、佳句、修辞、写作手法、结构、画面、主题等方面切入，选取练习，培养学生对语文的感知、欣赏能力。在读时，请学生一方面圈点勾画出喜欢的内容，一方面随文写出自己的评点与感受。
学生可能从句子的角度切入，会找到‚只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。，因为它运用比喻的修辞手法，使得语言生动形象，有韵味。
学生可能从段落会找到‚只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。因为它运用拟人的修辞手法，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
此环节的设置旨在让学生通过对语言文字的涵咏品味，体验语言的美以及写作手法的精妙，同时学以致用，强化巩固。
（四）流连回味，拓展迁移
此环节分两步进行：
第一步：流连回味。我将采用问题教学法，让学生思考2个问题。①作者在文中流露出怎样的情感？②我们从中得到怎样的启示？
在生生讨论和师生合作中，使学生明确作者通过对紫藤萝的树和花的描写，表达了他作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命的情感，也让我们学会，以积极乐观的人生态度面对生活。
第二步：拓展迁移。请同学们围绕关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命的主题，联系实际，谈谈你的感受。（或让学生学会细心观察生活）
这一环节的设置旨在让学生走进作者，体味人生；并让学生在立足文本的基础上，走出文本，获得人文情感的滋养。
（五）总结归纳，布置作业
钱锺书先生说：我们一切情感、理智和意志上的追求和企图，不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿。这也是我们为何写作和阅读的原因。的确，阅读不仅可以丰富学养，增长见闻，拓宽见解，更让我们的心灵得到滋养和归依。让我们悦读经典，收获未来！
课后请同学们完成这样的作业： ① 把文中优美的语言摘录到摘抄本上。② 借鉴本文，写一段200字左右的文字。
四、板书设计
下面呈现我的板书设计 紫藤萝瀑布 宗璞
第一部分：（1—6段）看花 第二部分：（7—9段）忆花
第三部分：（10—11段）悟花──生命的长河是无止境的。我的这个板书呈现的是整篇课文的核心内容，由看花、忆花、悟花分别引出作者的不同感受，从而体现出对人生的感悟：生命的长河是无止境的。
