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篇1：长沙市小学数学优秀教研组申报材料 长沙市小学数学优秀教研组申报材料 芙蓉区大同第二小学 数学组
大同二小于2006年8月建校，到现在已经进入第三个年头，短短的两年多时间，在学校领导的重视和关怀下，这片沃土上孕育着一个团结奋进的集体，那就是我们数学组。
一直以来，我们数学组充分发挥课题的引领作用，倡导教师把教学中的问题课题化、教学过程科研化，把学校教育教学的常规工作与课题研究有机融合起来，并加强对课题的过程管理，使我校校本研训一体化的模式充满了生机与活力，在对课题“设计、实践、研讨、反思”的过程中老师们获得了成长，孩子们获得了进步。我们确定了研训的主题是“儿童数学思维启蒙教育的素材开发与应用”。围绕这一主题我们开展了一系列常规的活动，下面从几个方面进行总结：
一、以自身素质的提高为基本点，形成团结务实的教研组。我们数学组由10名有奉献精神和一定的教研能力的年轻教师组成，在教研组长的带领下，我们首先注意了教研组自身队伍的建设。每学期初，我们都要在认真总结过去的基础上，研究制定出学期教研工作计划，有重点地开展适合我组特点和实际的教学研讨活动，我们要求每位老师要做到五个一：每年读一本教育专著，提升自己的理论水平；写一篇有较高水平的教育教学论文，提高自己的思考能力；作一次校本培训课标学习辅导讲座，不断更新教学理念；上好一堂研究课；出一份适合新课标要求的学生评价试卷。
五个一的落实，旨在不断提升教研组成员的整体素质。在这样的要求下，老师们都自觉地加强自我充电，自我锻炼，自我提高，做到了（1）以年级组为单位集中学习。认真学习新课标，学习各种教育理论书籍、杂志，在学习中遇到好的书籍和文章，主动进行推荐，及时交流自己的学习体会。同时积极参加各种进修和培训活动，有4位老师参加了区实验教师培训班的学习，1位老师参加了市骨干教师高级研修班学习。(2)积极进行教育科研。我们2006年申报的省级子课题《儿童数学思维启蒙教育素材开发与运用》的研究，我组每位老师都参与了这个课题。在课题研究过程中不断积累，取得了可喜的成绩。其中，张新蔚老师作为课题主持人在今年省里的教学片段比赛中获得一等奖的好成绩。同时，各位老师的教育教学论文、案例、课件等参加各级比赛获省级奖励7次、市级奖励25次、区级奖励8次。（3）经常开展课堂教学研究。每个年级推选出一位学校的教研骨干，大家在各自的年级组带头开展形式多样的活动，如小组教研课、校公开课，集体备课交流、创新作业展评等。其中有2位老师的研究课分别在区、市培训会上展示2节次。4位老师的教学课分获全国、省、市、区一等奖。10位老师中，有张新蔚被评为市优秀教师、芙蓉区十佳教学能手；万红艳、周静评为芙蓉区优秀教师；1位评为市骨干教师、区优秀学科带头人；3位老师分别都被评为优秀党员、优秀教育工作者等。
二、以课题实验为源，滋润教学科研的土壤。
课题实验一直是教研的重点。我校教研室就担任了几个课题实验项目，我们数学组更是课题实验的主力军。国家级子课题《发展与创新》、省级子课题《儿童思维启蒙教育素材开发与运用》等。我们作为课题的参与者和实践者，以一、二、三年级的教师为中心，开展了课内素材与课外素材相结合的开发和利用的实验。教师们都非常积极地将自己好的教学设计、教学片段分析、教学点评和自己收集的数学教学资源等等都上传到校园博客网，建立了家校通平台，及时的把社会、学校、家庭有机的结合，老师们也通过交流达到了共同进步、共同提高的效果。因此老师们都说，课题实验是教学水平和自身素质提高的源泉，大家都努力由“学者型的教师”转变为“研究型教师”。
在大家的努力下，每学期参加国家级、省、市、区级的教学设计、课件设计、说课稿等评比有41人次获得一、二、三等奖。其中邓妙老师的《找规律》获全国一等奖、市、区一等奖；张新蔚老师的《数学广角》教学设计获得国家级二等奖、执教的课《剪一剪、玩一玩》获省级一等奖；周静执教的《植树问题》一课获区数学教学一等奖；组织教师撰写论文参加各级比赛，获省级奖励6人次，市级奖励8人次。
三、以常规教学为基础，促进区青年教师的成长。
我们组平均年龄只有29岁，相当有教学的热情和自信，但相对也缺少的是教学上的经验。我们迫切地希望有专门的领路人和指导者。这一点，教育局和学校都为我们考虑得很周到。学校专门聘请了资深的专家省教科院周锡华主任、市教科院朱春兰老师、区教科中心陈晓飞老师、区数学专家刘润玉老师等，他们每学期都要来我校进行常规性的指导，甚至是跟踪听课，每周一定期指导两位年轻的数学老师课堂教学实践活动。教研组对教学实践活动的要求比较高，每进行完教学实践后，都要专门用一节课时间现场评议，听取听课教师们的意见和建议，每周四下午再次研讨成熟的案例进行集体备课。
2008年12月，我们组积极申报了《合理安排时间》一课参加芙蓉区第九届教育年会的展示活动，组内每一位老师都认真讨论了教材的重点与难点，进行了详细的教材分析，并由三位老师同课异构，最后推选万红艳老师参加年会展示活动，顺利通过区教科中心的选拔。我们就是靠着这种执着的精神，本着抓一个是一个的想法，来打造我们学校的品牌教师。实践证明，我们学校的数学教师形成了一支能打硬仗、敢拼、敢于挑战的团队，数学教研已经形成了良好势头。经过这两年的努力，我们学生每期考试合格率100%，优秀率也在80%以上。我们不但重塑了芙蓉区小学数学教研的良好形象，同时，更进一步的增强了教研的凝聚力和教研的指导能力。一位教育家说过：“把教育视为社会，把教育视为终生职业，把教育视为一种职业良心，教育成为自己幸福的体验。”这是我们数学教研组的行动指南。爱心，使我们在讲台上光彩照人；责任，使我们在人生中无怨无悔，我们将携起手来，共创幸福、美好的明天。2008.12 2007—2008年度
篇2：小学科学优秀教研组申报材料 丹江口市肖家沟小学科学优秀教研组 申报材料
教研组基本情况：
肖家沟小学科学教研组现有4名教师。其中高级教师2名；一级教师1名；外聘教师1名。人虽少，但我们组全是年富力强的中青年教师，担任着全校3-6年级近19个班的科学教学任务和全校的各类科技竞赛的辅导活动。教研组特色：
我组全体教师具备了“二强”（合作意识强、工作能力强）和“三能”（能吃苦、能学习、能专研）的良好素质。在教学科研中以课题研究为主线，形成了“抓基础，重研究，扬个性，注和谐”的教研活动特色。几年以来，我校科学教研活动以课堂教学为立足点，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的科学素养，全面提高我校科学教学水平。从默默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。我们的经验从以下方面汇报：
一、加强教研组常规管理，有序进行常规教学。
按学校的要求，我们教研组在开学第一周就根据学校教育教学工作，制定了本教研组的工作计划。老师们也及时根据自己任教的班级实际制定学科计划、帮困计划。教研组长按照学校对于教学计划的制定要求进行了检查。
平时我们严格抓好教学“五认真”工作，认真备好课上好课，不打无准备之仗。我们科学组的各位老师都能做到提前一周备好课，撰写个性化的教案。我们要求老师平时在备课过程中养成在教材上批注的习惯，使得我们的课堂教学更有针对性。
二、加强理论学习，促进教师个人的成长。每周五是我们科学教研组活动的时间。我们集中教育理论的学习，轮流介绍自己的学习体会，交流自己在教学中碰到的问题和想法，大家坐在一起总结前阶段工作，商量教学中问题的解决策略，开展备课研讨活动。我们都给自己定了学期目标，保证在一个学期中上好一节校内公开课，完成好一篇教学论文，保证在一学期中校内听课不少于18节。
三、以课题为主线，搞好校本研训活动。
本学期我们教研组围绕“课内比教学，课外访万家”，继续深入开展主题式校本教研活动，科学课多的是探究活动，科学实验是科学课堂的一个重要组成部分。“高效”“优质”“轻负”是我们课堂教学追求的目标。由于实验科学是科学课教学中一个重要的组成部分，实验教学设计成为了我们关注的重点。这个学期我们继续围绕我的县级课题《小学科学实验教学设计有效性的实践与研究》进行研究。选择好具体的课例开展磨课活动。2010年春季，高正范老师在全市实验制作比赛中获得一等奖成绩。秋季，我校教师彭荣均老师代表丹江口市，分别到习家店和六里坪送课下乡，活动中取得了较好的教学效果，受到了全市老师的一致好评。2011学年中10月份我们教研组彭荣均老师，在校内魅力教师活动评选中，上了六年级的《种内繁多动物》一课，活动前给我们介绍了自己对这节课的理解和设想，大家对课的设计和教学中出现的问题提出了改进意见。在11月份我们又逢丹江口市“课内比教学”活动，我们的彭荣均老师作为学科带头人，彭老师为了上这节课进行了一次又一次的试教磨课，并对各年级的教材进行几番研读，最终在课内比教学取得全市综合一等奖的成绩，四、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活。
科技社团的辅导工作一直是科学教师的任务，科技活动没有相应的教材，为了上好活动，我们4位科学老师可以说是绞尽脑汁。根据自己所任教的学科，对学生进行了科学小实验、小论文的写作，小发明的技技讲座等等，当然还有船模、车模、航模的制作等。尽量使活动让学生喜欢，有意义，使学生在活动中动手又动脑，培养学生的创新意识和实践能力，努力提高学生的科学素养。在2011年丹江口市中小学第26届科技创新大赛中我校获全‘‘丹江口市优秀组织奖’’，彭荣均老师获得‘‘丹江口市优秀科技辅导员’’的荣誉称号。成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的科学教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。篇3：市优秀教研组申报材料 市优秀教研组申报材料 望月湖第二小学数学教研组
“做有序教研，展望二风采”这是我们望月湖二小的数学教研组一直以来的宗旨，作为一线的教师，我们一直认为有序的做好一系列基本的教学教研工作是开展其他特色活动的必要前提。因此，近年来，我们一直十分关注细节，强调和谐发展，一切都从提高教师自身素养，提升教育教学质量，促进学生全面发展出发，有序的开展各类教育教学研究活动。
一、从实际出发，抓好常规教学(一)常规工作到位、不松懈。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风。
自检——管理上，要求每位教师对照学校有关制度，检查自己的职业表现是否规范、得体，在教案中体现学校环保、礼仪、心育等校本教研的特色。
互督——由教导处、教研组长牵头，组员间互督备课、作业，在交流中取长补短。校查——领导推门进课堂，看教案、查作业、了解学生学习习惯、态度、效果。坚持每周一次的教研组活动，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
（二）坚持不丢不弃，将教学面向全体学生。教育是面向全体学生的。数学教学更是如此。在数学教学当中，我们坚决做到顾全每一个学生，不让任何一个学生成为真正意义上差生。因此，课堂教学转化“学困生”的能力与学业成绩是我们的教学中一个永恒的课题。针对学困生数学基础差，对数学学习缺乏自信的特点，我们组交流、讨论、制订出补差方案，尝试用多种手段、方法调动学生学习兴趣，激励学生学习信心。
课堂、作业两手抓，课堂上尽量点名学困生；作业进行个别辅导，及时更正，不留后患。及时查漏补缺，使学困生树立能够学好数学的信心。
平时下课多与学困生交流、谈心，增进师生之间的感情，让学生愿意与老师交谈。与家长取得联系，常交流，共同关注后进生的学习进展。针对卷面测试，抓最基础的知识，重点抓计算，每学一个新的计算，尽量使其完全掌握。及时调整教学模式，针对性地补小面积的知识。
事实证明，从学生期末文化素质的检测情况来看，确实收到了很好的效果。
二、立足教学，做好教研教改
一名教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。所以根据校内实际情况，我们将教研的重心指向课堂教学，着重抓研究课、搞案例教研，基本形成了研究课中“执教者个人反思+同伴参与式评课+专家点评”的模式。
1、积极组织教师参加教研室安排的每次大型教研活动，参加的教师做到有记载，有点评，会后在组内分享活动过程，交流想法，总结经验。
2、以“提高教学质量”为最终目的，组织开展一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容，开展有新意，有意义的各种学习探讨活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。
3、坚持传统特色，师徒、同伴同研究、互学习，提升工作质量。
组织开展师徒结队工作，平时的教学工作中，同年级，同办公室的教师多交流、沟通。利用课余时间及时的与同伴研究教学方案，探讨重难点的突破，课后沟通学生掌握情况，交流教学心得、体会，及时的总结经验与开拓创新。
三、加强学习，提高业务水平 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学效益，老师们积极参加省、市、区、校各级部门组织的教研活动。为了改进教师的课堂教学，老师们认真地参加听课，并进行了认真的研讨；老师们的教学水平都有了很大的提高。
07年4月，朱燕老师参加了“长沙市小学数学第一届学科带头人培训班”的学习。07年4月，我组陈华玲、资翠容两位老师赴浙江大学参加“两岸三地小学数学课堂教学研讨观摩活动”，回来后在组内进行学习交流活动，起到了很好的辐射作用。
07年5月，朱燕、陈华玲、李春生三位老师参与了《小学数学教师教学素养提升途径研究》课题组的研究学习，探索一条提高小学数学教师数学素养的途径。
08年，陈华玲、文豁如两位老师参加区数学岗培班的学习，经考核于本期末顺利结业。并获取优秀学员的荣誉 ??
四、一分耕耘一分收获
在有序的教学教研工作中，我们有过困难，大家一起面对；我们有过忧虑，大家一起分担，现在，我们有了可喜的收获，也想和大家一起分享我们的喜悦心情。（07-08年各类活动获奖情况）在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得以反思，在反思中我们收获了经验。在我校的数学教研组，看到的是我们每位老师的那份善良与真诚，听到的是一个个指导性的建议，一句句温馨提示的话语，这都让我们的内心为之感动。正是这种融洽的教研氛围，使老师们在合作中建立了良好的同伴互助的人际关系，形成相互支持共同进步的和谐群体。2008-12
