2声音是怎样产生的（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二声音是怎样产生的”。
《2声音是怎样产生的》教学设计 教学目的: 1.科学概念：声音是由物体振动产生的。
2.过程与方法：学会做物体振动发声的实验.3.情感态度与价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现，乐于与他人合作，养成细致的习惯和态度。
教学重点：通过观察、比较、讨论，交流，使学生认识声音是由振动产生的。教学难点：通过观察三个实验的实验现象推想声音是由物体振动产生的。
教学准备：鼓、米粒、音叉、乒乓球、杯子、小口空瓶或饮料瓶、水、水槽等 学生准备：尺子、橡皮筋、实验记录表等
一、激趣导入、问题生成1．谈话：同学们请看它是谁？（出示带有音乐的小布熊）今天我们要和小布熊一起进行科学探究，你们高兴吗？那你们大声向小布熊问声好吧！（学生大声向小布熊问好，由于振动小布熊音乐响起。）
2．提问：当你听到小布熊发出优美动听的声音，你想到了什么？你想研究些什么呢？
3．学生提问题，教师根据情况板书。4．选择问题：声音是怎样产生的？
二、探究新知
（一）观察发声的物体 活动1声带震动
1．教师组织班级的同学唱歌，并要求唱歌的时候，要把手指放在喉咙的位置。2．提问在唱歌的过程中，你的手指感受到了什么？能告诉大家，你发出的声音是怎样产生的吗？ 活动2鼓发声
1．提问（出示鼓）：我们怎样可以使鼓发出声音呢？
2．找学生敲打鼓，教师提问：你们听到声音了么？你们看到鼓振动了么？（生：没有）
3教师把一些米粒，放在鼓面的边缘，然后敲打鼓面。（米粒弹起来了、向四周散开了）
4提问：可是鼓棒没有敲到米粒，为什么米粒会弹起来呢？是什么带动了米粒呢？（鼓面的振动带动了米粒）。活动3音叉发声 1．（出示音叉）把静止的音叉一端挂上一个乒乓球，在敲击音叉前，让学生猜想音叉上的乒乓球会怎么样？
2．教师敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球也跟着运动。活动结束后，让学生猜想：声音是怎么样产生的？ 学生猜想声音是由物体振动产生的。
那么猜想的是否正确呢，请学生分组自己设计实验进行验证，并汇报结果 学生汇报
1把杯子里的水到入水槽里，发出声音，水槽表面产生波纹振动。2向瓶口吹气时，发出声音，握着瓶子的手会感到瓶子的振动。3用尺子、皮筋等物体发出声音，都产生了振动的现象。学生总结：声音是物体振动产生的。
（二）自制小乐器
1．准备：
在制作小乐器前，将全班学生分成9个实验小组，每组为一个乐队。按所做内容命名。
2．设计：
请学生说说自己打算用什么材料，制作什么样的小乐器； 用自己准备的材料做一个简单的小乐器； 引导学生确定初步的制作计划。3．制作修改： 制作小乐器；
交流介绍各自制作的小乐器，对不足的地方进行修改。4．展示评价：
开一个自制乐器演奏会，让每小组派代表用自制乐器在班上独奏，然后各小组合奏，其他同学评价。
板书设计：
声音是怎样产生的声音是由物体振动产生的
