郧阳科技学校校企合作经验材料(定稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校企合作专业共建经验”。
一促二抓三联结 推进校企深度合作
——郧阳科技学校校企合作经验材料
校企合作是职业教育提高育人质量、服务社会经济的重要举措。近年来，我校紧紧抓住国家中职示范学校建设契机，坚持“政府引导、行业协调、校企互动”的校企合作办学原则，不断完善校企合作机制，深化校企合作实践，探索实施了“一促二抓三联”校企合作办学模式，取得了初步成效。
一促，即建立校企合作促进机制
校企对话是校企合作的前提，而这种对话与合作必须有一套促进机制作保障。我们不断创新工作思路，积极争取县委县政府支持，通过政府主导与推动，搭建校企交流平台，吸引企业与学校对话。一是建立部门对话机制。县政府出台《关于进一步加强职业教育校企合作办学的意见》，从政策、领导、制度、组织、经费等五个方面保障校企合作持续健康发展；同时，建立了由县教育局、发改局、招商局、总工会、经济开发区等九个部门参与的职业教育校企合作联席会议制度，制定出台校企合作办学的发展规划和政策措施，统筹协调部门、行业、学校与企业之间的关系，指导解决校企合作工作过程中的困难和问题。二是建立校企合作机制。县政府采取减免税费等措施，激励促进校企深度合作，实施教产一体化探索，重点调动年销售收入过亿元的天神公司、佳恒公司、义兴公司等骨干企业联系职业学校，促进学校与企业间的深度融合。县教育局还与学校一道，立足本县，放眼全国，挑选了20多家规模大、效益好、工资高的企业，与之建立了校企对话平台，定期进行校企交流。
二抓，即抓模式改革、抓教学质量
现阶段中职教育校企合作学校尚处于弱势一方。学校为了吸引企业热心参与校企合作，主动对接企业需求，积极进行教育教学改革，致力提高育人质量，有效提升了校企合作关系中校方的自信和实力。
一是狠抓模式改革。首先是改革办学模式，实现专业设置与培养目标对接。学校坚持“社会需求是办学方向，企业满意是教学质量”方针，大胆创新，把企业培养目标列进课程计划，把企业管理理念引进学校，把企业的生产线搬进学校，把企业的车间用作学生的实训基地，将校企合作从单一的“人才输入”演变为“校企一体”。深圳比亚迪公司在郧阳科技学校成立了全国首个人才培养基地，郧县义兴公司、佳恒公司加强与学校的合作办学，共同开设“比亚迪汽修班”“佳恒模具班”“义兴数控班”，共同培养学生，共建实训基地，合作培养师资，联合开发教材，组织顶岗实习，设立助学基金。目前我县职业学校围绕县域主导产业和合作企业的需要，建有5大省级精品专业、12个校内实训基地、17个校外实训基地。2010年学校承接了郧县佳恒液压机械公司的一批产品，并在校内实训车间加工完成。其次是创新培养模式，实现教学内容与职业需求对接。县招商局为企业和学校牵线搭桥，促进校企联姻，为培养模式的创新提供了便利。推行工学交替的培养模式，学校于2003年就尝试分段式“工学结合”培养模式，学生前两年在校学习文化课和专业技能，第三年到合作企业顶岗实习一年。推行分散顶岗实习模式，学校按照企业实际用人需求，随时调整教学计划，进行顶岗实习和教学轮换，实现“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”，从而增强学生实践技能综合锻炼的实效性。学校还利用寒暑假，组织学生到联合办学企业进行短期顶岗实习，学生不仅掌握了技术，同时获得了报酬，还减少了流失。再次是创新教学模式，实现教学过程与生产过程对接。建立“分层递进式”教学模式。学生第一年在学校学习文化知识、基本专业理论，到企业见习了解生产过程，明确职业发展方向；第二年分阶段在校内实训基地参加生产性实训，到企业参加生产实习，形成基本职业技能；第三年有组织到合作企业顶岗实习。建立“分层递进式”激励机制。在校内生产性实训上，根据能力素质把学生分为A、B、C三类，A类学生为熟练工，直接到校内产品加工线或到企业生产线上作业，享受“同工同酬”待遇；B类学生为学徒工，在师傅指导下生产，享受生活补贴；C类学生为见习工，在生产线见习。“分层递进”的实施，激发了学生学习知识和掌握技能的热情和动力，提升了学生的技能操作水平。近年来，我校毕业生有90%以上在离校前取得了与所学专业相对应的一个甚至多个工种的国家职业资格证书。
二是狠抓教学质量。首先是规范教学管理，积极构建有效课堂。重点强化落实备、教、批、复、考各个环节，大力推行听评课和集体备课制度，注重教学过程的监管力度，坚持落实校级领导深入教学一线听课制度，着力构建有效课堂。学校安排专职教师对任课教师的备课、作业批改、考试测试、完成各学科教学任务情况进行严格检查登记。每月组织学生对任课教师的教学活动进行测评，对检查和测评中发现的问题，及时告知任课教师并限期整改。教务处每天对教学情况进行督查，教学过程的督查结果不仅与教师当月的绩效考核奖挂钩，而且也与教师的评优表模、晋职晋级挂钩。同时，学校规定每周一下午三节课后为全校性集中开展教科研活动时间，以教研组为单位组织集体备课与说课等活动。其次是建立层层技能大赛制度，提升学生技能水平。学校规定每年3至4月份为学校技能竞赛月，要求所有专业教师及学生必须人人参赛，基本实现了技能大赛“覆盖每个专业，覆盖每位学生，覆盖每个教师”，并且对参加学校、市、省技能大赛获奖的选手给予重奖。在近三年湖北省和十堰市举办的各类技能大赛中，我校师生累积获得52个一等奖、65个二等奖和43个三等奖。2011年11月，我校选派5名学生代表十堰市参加全省中职技能大赛，一举夺得两个一等奖、一个二等奖和一个三等奖，填补了十堰市机械类竞赛项目全省一等奖空白。在2012年省中职技能大赛上，我校4名选手再创佳绩获得一个一等奖、两个二等奖。
三联，即与行业联姻、与企业联合、与园区联结
一是与行业联姻。重点是成立行业指导委员会，构建信息交流互通平台，积极开展市场调查，了解掌握市场人才需求情况，定期召开会议，对职业学校专业设置与课程设置进行具体指导，以确保职业教育人才培养的针对性与适应性；按照企业用人标准，建立以能力为核心由行业、企业、学校、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的教学评价机制，围绕企业用人标准，制订评价方案。
二是与企业联合。首先是建立合作实体。与企业订立章程，企业以资金、设备、技术入股，学校以场地、师资、学生工学结合、企业职工培训等形式入股，构建利益共享、风险共担的“双主体”合作实体。明确学校与企业在合作办学中的“双主体”地位，把学生充分实训、技能提高作为合作办学的宗旨，企业应认真履行合作义务，达到校企合作互利双赢的效果。其次，校企共建生产实训基地。一方面加强校内基地建设，利用生产性实训基地的人才、政策和区位优势，引企入校，校企合作，通过校内实训基地的环境、装备、技术三个载体提高育人质量。把企业文化引入实训车间，把企业质量、安全管理理念渗透在产品加工流程中，体现环境育人；另一方面，模拟企业真实生产环境，引进企业生产线进校园，产品入车间加工，提高设备装备及生产水平，与现代加工技术同步，体现装备育人；再一方面，聘请企业专家与教师共同指导产品加工，学校理论与企业实践相结合，优势互补，育师育生兼并，体现技术育人。真正实现企业文化与人才素质的对接，技能训练与生产性实习的有机结合。再次，校企共培专业师资。共同拟订培训计划，明确培训目标、培训人数、培训时间以及培训方式；建立多层面交流制度，加强校长与厂长、教师与工程师、学生与员工的深度交流与合作；选派企业技术人才到校培训教师和授课，补齐师资短板；安排教师到企业和学生一起顶岗实习参加企业实践锻炼，保证教师的知识和技能能够跟上企业的发展。最后，校企共育技能人才。一方面，与企业签订订单培养协议，实行“订单式”培养，设定向委培班、企业冠名班、企业订单班，实现招生与招工同步，实习与就业联体。企业参与学校教学计划的制定和调整，理论课、专业课由学校负责完成，学生生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。另一方面，在学校设立企业家讲坛，以职业精神、前沿理念、创业经验、企业文化、职业道德和职业生涯为主要内容，培养学生职业道德和职业素养。开展企业文化调研，学生深入企业，接触企业文化，与企业联合开展文体活动，促进校企文化融通，培养学生职业精神，实现校企文化互动。再一方面，通过安排学生到企业教学见习、工学交替、顶岗实习等实施多样化实训模式。
三是与园区联结。近年来，学校坚持以服务为宗旨，紧紧围绕县政府实施的“1235” 工程，（即培育产值过百亿的企业1家，规模以上企业200家，产值过亿元的企业30家，打造商用车、铸锻、液压、矿产品深加工、农产品加工五大产业集群）及时调整并加强了汽修、机械、数控、电子电工、计算机等五个重点专业建设，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与培养目标、教材内容与职业需求、教学过程与生产过程的深度对接。郧县经济开发区是我县工业企业聚集区，拥有工业园区9个、入驻各类企业 90多家。园区大量的企业资源，为学校各专业、各环节的校企合作、工学结合奠定了有利条件。为了发挥园区中企业密集所形成的“聚集效应”，在政府、行业的促进和指导下，我们率先与工业园区产值过亿元的湖北佳恒有限公司、湖北神河集团、十堰义兴科技发展有限公司、十堰兴升科技发展有限公司等龙头企业联合结对，在订单培养、顶岗实习、教师企业实践、企业职工培训、共建实训生产线等方面开展深度合作，在取得校企双赢成功经验基础上，引领和带动了园区内更多企业主动与学校对话，洽谈合作意向。目前，仅经济开发区就已经有5家企业与学校建立了实质的合作关系，有8家企业与学校洽谈了合作意向。
“一促二抓三联”校企合作办学模式不仅有效促进了学校育人质量的提高，增强了学校吸引力，而且源源不断地为企业提供了大批技术工人，解决了新员工甄选问题，较好地实现了校企“双赢”目标。近三年来，我校新增校外生产实习企业7个；引企入校取得新突破，机械加工技术专业与湖北佳恒有限公司合作引进了一批企业产品在校内加工，与十堰兴升科技发展有限公司合作在校内建起了一个数字化工厂；校企共建取得新实效，汽车运用与维修专业在拥有一所驾校（郧县机动车驾驶员培训学校）、新建了一个标准化汽车训练场的基础上，与本地优秀民营企业银隆公司合作在校内开办了一家汽车4S店——郧县银隆汽车4S店；学前教育专业与十堰市高端幼儿园合作在校内办起了一家高标准幼儿园——郧阳科技星幼儿园。学校平均每年安排顶岗实习学生千余人次，毕业生就业率100%，校企共同参与开发基于工作过程的“任务引领、项目导向”型校本特色教材共11本，专业课教师全部拥有专业技能证书，双师型教师比例达85%以上，“三师型”教师占专业教师的30%。初步形成了政府统筹、部门联动、行业指导、企业参与、市场调节、舆论引导、法规保障的校企合作良性运行机制，对县域中职教育的发展起到了显著促进作用。
