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80后家长多重养不善养孩子应按儿童的方式生活 被6个成人抱大的一代
【走在接送孩子回家的路上，那些80后的家长们，在他们自己尚不乏稚嫩的脸上，写满了育儿的焦虑和不安。】
时间过得真快，一晃，当年那些让人百般呵护的80后独生子女们，如今自己也面临如何当个好家长的问题了。
当年这些80后独生子女们成长时发出的呼声：“不要抱着我们长大”、“给我们民主的家庭氛围”、“我们要玩”、“我们要找小伙伴”，等等。不知今天，这些80后家长们自己是否有兴致实践一下自己当年的成长愿望，不抱着自己的孩子长大，给自己的孩子家庭民主，让自己的孩子开心地玩，给自己的孩子找一个能一起玩的小伙伴？
家庭是每个人走向社会的窗口，家长被称为孩子的第一任老师。如何当个好家长，这既是一个教育问题，也是一个社会问题。在中国这样的独生子女社会，对孩子的家庭教育，不仅两位年轻的家长要操心，孩子的爷爷奶奶、姥爷姥姥也要操心。孩子们尤其是生长在城市里的孩子，在6个至亲家长的关怀下，不被抱大也难！
经常可以看到接送第三代上学的老人，他们接送的是一些在上幼儿园或学前班的孩子。那些孩子缺乏对家里老人的尊重，往往为了没有座位或吃什么东西的问题，与老人争吵、耍赖甚至踢打老人，老人只是无奈地笑着。这样的孩子，在家中的霸道可见一斑。
玩耍是孩子成长的阶梯
【很多父母缺乏科学的育儿教子经验，重养不善养，不会教育孩子的现象非常普遍。】
80后家长们也有一些优点，他们大多文化水平较高，许多人还接受过高等教育，喜欢看书或上网寻求教子良方，讲究科学育儿，科学教子，希望自己培养出健康、快乐、优秀的孩子。曾经为各种时髦消费大把花钱而不惜成为“月光族”的他们，如今大把大把地往孩子身
上堆钱。他们一边嚷嚷着“要给孩子最好的”，一边又抱怨“如今的孩子真是养不起”。
好家长是没有统一标准的。在孕育孩子时，你就开始爱他；当孩子弱小时，你守护他；在孩子需要你时，你在他身边；在孩子失落时，你鼓励他；在孩子犯错误时，你不会马上责备批评他，而是耐心地与他沟通；在孩子迷茫时，你引导他，帮助他；在孩子做好事时，你赞赏、认可他；在孩子获得成功时，你与他分享成功的喜悦……
80后家长要关注孩子在玩耍中认识和感知世界。玩耍有利于培养孩子的勇敢品质，有利于培养孩子的独立性，有利于培养孩子克服困难的品质。玩耍中有很多游戏需要和他人配合才能进行，在游戏的过程中，孩子会懂得合作的重要性，学会如何和别人合作。但凡游戏都有规则，不遵守规则，游戏就无法顺利进行。如果在游戏的过程中，孩子能养成遵守规则的习惯，在日后生活中他们就会有遵守社会规则的意识。游戏能加强孩子与同伴之间的交往，学会妥协，学会坚持，学会互相谦让，有利于培养孩子的合作精神和良好的社会交往能力。
今天的孩子有卡通书看，有钢琴弹，有电脑上网，有外教陪着上外语课，能上绘画、舞蹈特长班，这些听起来都不错。80后家长应当让孩子按“儿童的方式”生活，应当接触大自然，可是他们往往忽略了这一点。今天的孩子缺少和大自然的亲密接触，缺少发自内心的快乐！我们小时候上树掏鸟窝，下河摸鱼，在田野上狂奔，在草地里翻滚，捉迷藏、丢沙包、滚铁环、拍三角、跳皮筋、打弹球……那种拥抱大自然的快乐，今天的许多孩子都享受不到。今天，孩子们的童年已经被家长的溺爱和期望占有，成了家长们望子成龙、互相攀比的牺牲品。80后家长应当意识到，让孩子们享受自己短暂而又不可或缺的“儿童生活”，光在嘴上呼吁不够，要从今天就开始实践！
孩子需要在经历中成长
【非智力因素是孩子成功最重要的因素，知识不够可以学，非智
力因素却需要从小开始一点一滴地培养。】
在今天的家庭教育中，“坚强”是一个常常被家长忽略的词。很多家长以为，总有可以放手的一天。孰不知，坚强也要从小培养。在对父母的依赖中长大的孩子只会软弱。坚强不是长大后突然学会的，而是在经历种种困难、危险、挫折和失败的过程中形成的。
因此，在幼儿阶段，家长就应该通过有意识的引导、教育和磨炼，使孩子逐渐学会面对困难，面对危险，为养成勇敢坚强的意志和品质奠定坚实的基础。不经历摔跤，怎么学会走路？没有哭泣，怎么学会容忍？没有失败，怎么会享受成功？
针对80后家长提出一个观点：“宽容的孩子有未来”。我们都知道，宽容是一种修养，是一种美德。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不斤斤计较，要和和气气，做个大方和大气的人。有时，宽容不仅意味着不计较个人得失，还意味着能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。遗憾的是，如今生活中的很多孩子总是与别的小朋友斤斤计较，结果是周围的小朋友仿佛都成了敌人，而自己却成了孤独的“小白鼠”。
要让孩子学会宽容，首先要让孩子有理智。人没有理智，就如同汽车没有闸，迟早要肇事。人要有一颗宽容的心，才会天大地大。
没有人天生就是好家长。成为父母并不能让80后马上成熟，他们也需要在育儿中慢慢成长，慢慢学会如何当一个好家长。养育儿女的实践，是这些80后家长最好的实习过程，孩子的降生和养育，使他们真正懂得肩上“责任”的分量。
幼儿教育进入“游戏时代”
幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式也在悄然发生变化。记者日前从在长沙举行的高峰论坛上获悉，幼儿教育游戏化成为国内外公认的卓有成效的学前教育体系，“以游戏为基本活动”的教育模式正在成为我国的幼儿教育主流，让幼儿教育回归自然，顺应孩子的天性，已成为我国幼教界的共识。
幼儿教育游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容要求融于各种游戏中。提出问题-解决问题的思考模式。
游戏释放孩子追求美好的天性
游戏是儿童的天性，世界上很多国家对幼儿园教育所秉持的宗旨都是“玩”。只有在游戏冲动中，人才能克服来自内部和外部的强制，在精神和物质方面都达到自由，达到和谐完善的发展，这就是审美的境界。游戏活动从本质上讲就是审美活动，当我们的教育活动形式在一定程度上成为审美活动形式时，我们必将获得最佳的教育效果。但是，幼儿日常生活中的游戏活动和更高层次的审美活动并不是等同的，前者更多基于一种生理的冲动与满足，后者则追求一种身心的愉悦。显然，后者才是幼儿教育的目标所在。
当幼儿开始游戏时，大脑打开了另一扇窗口，进入一个想象的世界。正如中国近现代教育家陈鹤琴所言：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。对美的追寻是促使幼儿进行游戏的根本动力，而直接兴趣引起的活动又往往伴随着愉快的情绪体验，这种自主和快乐的特点正概括了游戏是幼儿的天性这一论断。
幼儿教育游戏比识字更重要
游戏是一种创造性活动，是虚构与真实的巧妙结合。幼儿在游戏中接触小朋友，模仿成人的行动，亲身体会人与人之间的关系，学会处理自己在集体中的行为。在游戏中，幼儿共同商定主题、制定规则、互相影响、互相监督，增进相互理解，培养合作精神。
一位教育界人士曾忧心忡忡地说：“幼儿教育被纳入应试教育轨道，有的幼儿园游戏迅速减少，使用笔和作业纸的现象急增。一些家长的想法与我们所倡导的教育理念背道而驰。其实在游戏中引导孩子学会用语言沟通，学会与他人相处，这比一味强调学习要好上百倍。”孩子长大后不懂得怎样去融入社会，不懂得怎样去构建社会，这难道就是教育者的本意吗？
同时，在0-6岁这一年龄段，孩子的记忆力是超乎人们想像的，相当于成人的200%，他们大脑的发展也相当迅速。中国传统的“木头”式教育、“捆绑”式教育、“填鸭”式教育，让孩子们的创造性思维与丰富的想象力都被无形的束缚了，孩子纯真浪漫的天性也被扼杀。这样，人类的未来只会变得死板，毫无创新，停滞不前，问题多多。
游戏让幼儿身心健康成长
在某些家长的功利性思维中，“提前开始”、“越早越好”成为他们对于幼儿教育的普遍认识。家长希望自己的孩子能在人生竞争的起跑线上占据优势，这种想法是可以理解的。但许多家长并不清楚幼儿的发展规律，因此，很多幼儿被剥夺了游戏时间，失去了无忧无虑的童年时光，不得不屈服于“填鸭式”教育，去死记乐谱英语，去硬背唐诗宋词，这种急功近利的做法对孩子的成长非常不利，孩子很可能变成一台未老先衰的“读书机器”。
事实上，游戏和能力发展并不矛盾，主动的学习就是游戏，核心就是快乐互动。在游戏这个快乐互动平台上，能帮助开发幼儿的发展潜能，能丰富儿童的想象力、启迪他们的创造灵感。孩子们从中能学到很多东西，包括以后上学所必需的各种学习能力和思维方式。再说现在的幼儿园一般都会在大班时注意幼(儿园)小(学)衔接，家长完全不用担心孩子上小学后跟不上的问题。
家长应该正视“游戏”在孩子成长教育中的重要地位。游戏不仅是幼儿的应有基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要。游戏是幼儿
表现自己情感的一种方法，对于儿童情感的满足和稳定具有重要的价值。在游戏中，幼儿可以按自己的意愿去当他们想当的角色。通过游戏，我们可以调整幼儿的消极情感，培养幼儿的人际交往技能，培养幼儿良好的道德习惯。对于那些难以忍受的体验（如打针、吃药等），也可以通过游戏的引导和帮助，缓解心理紧张，从而达到幼儿心理的自我调节。情感健康是心理健康的重要标志。情感健康的幼儿能恰如其分地控制和表达自己的情感，并且愉快情感多于消极情感。
动漫是最好的游戏教育资源
动漫是人类无穷想象力和创造力的产物，他创作的宗旨就是与观众形成互动。作为儿童的主要娱乐方式，动漫潜移默化地影响着孩子，促使儿童在娱乐情绪中学习，获得更多快乐体验。动漫鲜活的人物画面，动人的故事情节，优美的背景音乐能牢牢吸引孩子，他们对动漫的兴趣不会轻易转移；动漫的夸张、虚幻性，能够以超越日常生活经验的视角展示事物的内在奥秘，能够丰富儿童想象力、启迪创造灵感；动漫中展示的人性真、善、美，能使孩子用心感受、领悟，在潜移默化中形成良好的个性品质。
基于动漫教育功能而开发的蓝猫“心能美育”资源课程，以兴趣就是能力为研发宗旨，将“游戏”、“教育”、“动漫”三者巧妙结合，以美促能。他既能让儿童直接体验，又能作为前奏热身，让儿童拥有积极的、快乐的心态进入学习情境，还能作为背景让传统肢体游戏更为生动。它以动漫明星为原型，通过创设各种游戏情境，让儿童思维更为广阔，肢体行为更为流畅、准确，是一种收效显著的教学方式，让孩子们真正能在“玩中学、学中玩”，享受学习的乐趣，并且逐渐形成“愿意学、喜欢学”的主动学习习惯。
