无人监考的反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卷面不整洁反思”。
无人监考的反思
“老师，你辛苦了，也该歇歇了。我们需要无人监场。”几个大字居黑板正中，格外醒目。
我走进教室一看，心中不免一惊，虽有点意外，但语言富有人情味，故作生气地说：“谁写的？站起来！”
“我。”我认为一向聪明好学、性格内向的张某从座位上站起来。
“为什么这样写？”
“考试的时候老师监场我们有紧张感，不能正常发挥自己的水平。如果无人监场，就不会这样。何况我们会自觉遵守考场纪律的。”
“可学校规定，各种考试都要有教师监场。监考时，你们紧张，老师也同样是身心疲惫。”我脑海中，立即浮现出学生在考试中的许多镜头，有的交头接耳，有的“暗渡陈仓”，有的“偷梁换柱”，有的“飞鸽传书”，花样繁多，作弊手段越来越高明：教育的悲哀啊！我们不得不重新审视自己培养的到底是什么？
记得我读书时，期中期末的考试，因自己成绩比较好，老师常常站在自己的身后静静地看着做题，我有一种说不出的心理，既紧张又兴奋。对每一个题目认真仔细地做，唯恐自己不慎做错。偶尔也有学得不够好的学科考试，老师站在身后便大脑空白，本来有一点头绪的题目也变得乱而无序。
那么，我多么渴望无人监场啊！
偶然的一次无人监场，给自己一个自我教育的机会。
那是在小学时的一次小型数学自考，恰巧老师临时有事，考试便没有监考的老师。开始，我快速地做着题目，渐渐地，题目越来越难，我遇到一个难题。我想，反正老师不在，正好看看同桌怎么做。心里正暗自嘀咕，同桌正看我，摇摇头。我很生气，不帮我，不够义气。可转念一想，老师临走地时候，说：相信大家能管住自己，考出自己的真实成绩。不能让老师失望啊！”我不能辜负了老师的期望，我是一个好学生，更应该做好。那次，我把诚信种在心里。在以后的所有考试中，我从没有做过弊。
可现在，我正在监场，扮演了一个童年时自己所不大喜欢的角色——监考老师。
这时，我既高兴又担忧，高兴的是学生的主体意识随着素质教育的不断推广和深入而不断增强，学生有了自己的思想和看法；担忧的是学生的愿望不能实现，会严重挫伤学生的自尊心。农村教育的现状是素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实。成绩还不依然是学生、教师评估的唯一砝码吗？真正地推行素质教育，真正的把学生推到主体地位仍然是任重道远。
我当时没有下结论。周一的主题班会上，我组织了“考试中无人监考能行吗？”辩论会。气氛热烈，讨论针锋相对。有的说，监场老师监出的是不信任以及紧张的气氛。有的说，个别学生的不自觉影响整个班级形象。有的说，老师像防贼一样地盯着我们，无疑是我们的一种人格的耻辱。最后，班级中的大部分学生认为，无人监考是可行的，既可以消除同学们在考试中的紧张感，又可以培养同学们的自律意识；更重要的是觉得自己被信任——一种前所未有的相互的承诺即经历诚信教育的洗礼。
经过讨论，同学们觉得无人监场可这样操作：明确考试的实际意义（让学生明确考试的意义在于检查自己所学情况，发现问题后便于教师有针对性的弥补），提出自律要求，由课代表发放试卷，学生答卷，时间到由课代表收齐交任课老师。
有一次，我自测，无人监考。有同学反映，个别学生有作弊现象，但多数人坚持自律，最终这一部分也会管住自己。后来证明，考出的成绩比有我监场更客观、真实。
无人监场，落实学生主体地位，尊重学生人格及个性，培养并强化学生的自律意识，进行诚信教育；同时客观上减轻了教师的负担。
学校无小事，事事是教育。无人监场，小而言之，是尊重学生；大而言之，是诚信教育。也许，无人监场的考试在不久全面展开。
