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各游戏区的教育价值
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园应为幼儿提
供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为孩子提供丰富的游戏活动区，便是为孩子提供最适宜的学习环境。
角色游戏区：娃娃家、医院、超市、美发店等是幼儿期孩子最爱玩的游戏。孩子在角色扮演中，通过模仿、想象和创造性的再现现实生活，逐渐的认识了身边的社会关系和社会规则，锻炼了语言交流、沟通和表达的能力，还让孩子的消极情绪得到及时的宣泄、释放，被称之为孩子心灵的润滑剂。
结构游戏区：各种积木、积塑、生活材料、自然材料或玩具，在孩子的摆弄、搬运、搭建、设计和建构中，让幼儿认识到物体的大小、线条、形状、分类、组合、比较、排列和空间关系，不仅让孩子们获得动作的经验，同时获得了空间、物理和数学的多种经验。也为孩子提供了发展空间知觉能力和创造想象的机会。
表演游戏区：图书、故事、头饰、服装、话筒、木偶、小乐器和小舞台等等，为孩子的阅读、交流和表演提供了施展的舞台，让孩子的文学艺术的敏感性、理解力和感受力都得到充分的发展。
运动游戏区：各种多功能的大型玩具和运动器械是幼儿在户外活动的最爱，孩子在自我设定的情景中上下、钻爬、蹦跳、追逐等，在玩中锻炼了身体的协调性、灵活性和控制力，提高了孩子的身体素质、自我保护的能力，发展了孩子勇敢、坚强、自信和合作的良好品质。语言游戏区：图画书、幼儿杂志、故事盒、录音机、笔、游戏卡、语言操作材料等引导孩子们逐渐地爱上阅读、主动表达和大胆地语言创造，为孩子的入学积累了前阅读和前书写的语言经验。
美工游戏区：颜料、蜡笔、橡皮泥、胶水、各类纸张、生活废旧材料和手工工具、作品展示台，诱发着孩子的创造激情，不同的创作风格、不同画材与技法、展台上充满想象的作品，俨然艺术大师的一个个大手笔。
科学游戏区：磁铁、放大镜、手电筒、各种镜子、种子、泥土、水等等实验材料，不是让孩子要知道多少科学的知识和原理，更重要的是激发孩子科学探究兴趣、学习科学探究的方法，如面对材料孩子会操作、提出问题、大胆猜测、乐于验证、观察和实验、推理和交流。这一些都是一个科学家应有的科学素养。
（如果以上活动区要独立制作展板，可在每一个游戏区的展板中增加相应的五大领域的课程目标、内容和相关要求，详见《纲要》。）
