清兵卫与葫芦 学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“清兵卫与葫芦导学案”。
《清兵卫与葫芦》导学案
【学习目标】
1、理清文章的情节结构，把握细节描写的作用
2、把握文章的主旨，理解作品中所表达的追求个性自由发展和个性解放的期望
【学习方法】
自主、合作、探究、归纳
【相关知识】
1、了解作家 ：
志贺直哉（1883-1971），日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉是“白桦派“代表作家之一。1917年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学创作与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》（1917）相继问世。从1921年开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，于1937年完成，这是他的代表作。志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神，对同时代的日本作家有深刻的影响。
2、情节的运行
①小说三要素：情节、人物、环境，其中小说能够吸引人最关键的要素：情节。②情节运行的基本模式：开端——发展——高潮——结局
【学习过程】
一、自主学习
1、给划线的词语注音：
茶卤（）呵叱（）战战兢兢()光彩奕奕（）名伶（）槌子（）塞子（）模样（）喘气（）络绳（）乖觉（）（）哆嗦（）（）热衷（）
2、学生复述课文内容，总体把握故事情节。
二、合作探究：
（学生先独立思考，写出答案要点，小组交流，学科组长搜集整理）
1、在理解课文内容的基础上，理清全文的情节结构，并思考本文结构有什么特点？
2、研读课文2——6段，有哪些简练传神的细节描写表现出了清兵卫对葫芦的痴迷？并体会细节描写的作用。
3、客人、父亲、教员对清兵卫的爱好持怎样的态度？面对他们的态度，清兵卫有什么样的反应？这说明了什么？
4、《纪念刘和珍君》里有这么一句话“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，清兵卫在沉默中“灭亡”了，但他的葫芦最后却卖出了600元的高价。安排这样的结局有何艺术效果？
5、、总结主题
三、课堂小结
四、拓展延伸：
你们有没有类似清兵卫的遭遇？你们想对家长老师说些什么呢？
五、作业：
小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？请合理展开想像，续写这篇小说。
