故事知道怎么办_故事我该怎么办

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故事知道怎么办

——让学生在童话王国里享受智趣数学

数学如核桃，外壳褶皱坚硬，内仁味美而健脑。核桃好吃壳难开，若把整个核桃硬生生塞进嘴里，不仅难以品尝到核桃的内仁，且坚硬晦涩的外壳令口腔难以容忍片刻。同样，如果将数学硬生生地塞给学生，数学留给学生的印象便是晦涩难懂，枯燥乏味。学生被数学虐得死去活来，便会从内心排斥数学，拒数学于千里之外。

如何让学生有令人惊喜的改变？创办澳大利亚第一所华德福幼儿园的苏珊·佩罗用实践证明了——故事知道怎么办！怎么让抽象的数字形象化、枯燥的概念生动化，让学生学习数学的状态有所改变，让学生品尝到数学的智趣美味，从而享受到智趣数学呢？同样，故事知道怎么办，尤其是数学童话故事。因为故事中有生动的情节，有丰富的情感，很容易让学生着迷。尤其是数学童话王国里，数字犹如小精灵，会说话、会游戏、会做事，个个本领了不起；加、减、乘与除，和、差、积与商，数学知识变得具体形象、生动活泼，样样充满神奇魔力。

一、兼听数学童话，数学课堂变得有引力，让学生垂涎欲滴

数学是一门严谨的学科，是一门抽象的艺术。数学教学中，教师往往过于注重其严谨性的逻辑与抽象性的结论，把数学讲得干巴巴的，使学生失去了对数学学习的兴趣及好奇心。导致学生学数学，越学越觉得难，越学越觉得烦。一位母亲曾把9岁儿子带到爱因斯坦面前，问怎样才能让孩子把数学学得更好。爱因斯坦说：“试着给他讲故事。”这位母亲仍执着于询问数学方面的教育问题，爱因斯坦说：“如果想让他聪明，就给他讲故事；如果想让他有智慧，就讲更多的故事。”

数学课要上得好玩易懂，让学生兴趣倍增，最简便易行的方法，就是让学生在数学学习的过程中兼听一些相关的童话故事，让学生在童话中亲近数学，理解数学，爱上数学。如二年级“时、分的认识”，如果只是借助钟面来认识钟面上的时针、分针、大格、小格，以及指针的运行规律，学生很容易生厌。如果借助童话故事，学生就能兴致勃勃地参与到学习的过程中。师：大家听过《龟兔赛跑》的故事吗？最后谁赢了？ 生：乌龟赢了，兔子输了！

师：兔子怎么输了？是长腿的兔子跑不过短腿的乌龟吗？

生：不是，不是！是长腿兔子太骄傲了，在途中睡大觉，输了。

师：是的，兔子途中睡大觉，浪费了时间，输了比赛，成了天下人的笑话。自从长腿兔子输了比赛，非常后悔，经常缠着短腿乌龟，要跟乌龟再比赛一场，展示一下自己善于奔跑的实力，更重要的是想挽回一点面子。乌龟被缠得没有办法，终于同意和兔子再进行一场比赛。这次，他们是围绕着这个圆形的操场跑，