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班级管理离不开家庭教育
高一三班蒲劲松
“班主任不好当啊！”从事班主任工作的老师都这样讲。是呀，班主任难当，难在哪里？难的不是工作责任心，难的也不是工作方法，而是面对新时代的学生，我们从事班主任多年的经验都似乎派不上用场了。究其原因，一个重要的方面，很多学生家庭教育缺失。学校成为孤立的教育个体，学校教育者成为孤军，对个别学习行为习惯差的学生，即使家庭教育介入，家庭教育的力量也显得苍白无力。真是孤掌难鸣啊！一个行为好的学生背后一定有一个好的教育环境。学生成人成才离不开家庭教育的有力配合。
家庭教育问题出在哪里？我以为，一是因为现在大部分学生都是独生子，其父母工作繁忙，大都是爷爷奶奶帮助父母带大的，爷爷奶奶往往纵容孙子，溺爱孙子，这种隔代抚养导致孩子行为习惯差，还有父母没有亲自带孩子又常常以满足孩子的要求作为对孩子的精神补偿，孩子的要求即使是无理的，也要尽量去满足。这就在不知不觉中助长了孩子的坏脾气，养成不好的行为习惯。二是一些家庭属于经济上的“暴发户”（在特殊时期抓住了经济上发达的机遇的个体）或者是进城务工的有了较高的收入的农民工，他们经历过经济困难时期，现在有钱了，有事业了，想到自己本身读书少，看到现在自己不差钱的事实，对孩子读书读多读少抱着无所谓的态度，且存在小农意识小的攀比心理，孩子的消费观也在父母的影响下悄悄发生变化，高消费的社会环境也是孩子高消费高享受的观念生长的温床，孩子消费“有钱”，孩子觉得不差钱，用钱容易，似乎觉得挣钱也较容易，这样的想法之下，他还用去拼搏什么呢？即使父母对孩子在校有要求但大都是空泛的，缺乏明确的目标。还有一个不争的事实，现在通讯发达，父母与子女在一起时间较少，大都通过电话联系，对孩子教育等成为“遥控式”的，个别孩子撒谎，父母难以对证，等有了问题时让父母大吃一惊，父母后悔知晓太迟，迷途太远，亡羊补牢未必不晚也。
班级管理中出现了如此现象：学生缺少规矩礼貌，脾气暴躁，举动自专，以自我为中心，缺乏集体意识，缺少荣辱观等等。更有班主任头疼的事：在实际工作中发现，对双差生教育时，甚至出现部分家长不配合的现象。调查发现，有些学生父母离异了，因为重组了家庭，家庭内部有一些不和谐因素，特别是双方都带上子女重新组建家庭时，对方子女与后继者本人存在血缘上的亲疏关系，教育子女时家庭中常常出现了对子女教育要求上的一些分歧，有些教育方式对孩子的成长是有危害的，然而，当双方教育不同心时，孩子的不当行为、要求不但得不到纠正，反而有人屁护着。以上现象开始让班主任头疼了。难怪有人说：“教育学生先得教育家长。”畸形的教育局面再一次证明家庭教育的配合多么重要。
鉴于此，笔者有如是说法：
学校召开家长会、老师与家长个别见面交流有多么重要。通过家长会，家长与老师面对面交流，了解孩子在校的表现，配合老师当面与自己的孩子交谈，让孩子反思日常行为，扬长避短，改邪归正。
家庭的挫折教育、成功教育多么重要。家长要告诫孩子自己打拼有多不容易，今天的幸福来之不易。也要告诫孩子特殊时代特殊机遇是成功的条件，条件是变化的，不能静止看待机遇条件，父母的成功机遇条件不一定对未来的你适用，要有吃苦的心理准备。成功机遇总是垂青有准备的人。
家长培训会，班级常规主题班会多么重要。现在的家长文化素质都较高，但教育的知识技能对他们来说还是缺乏，对孩子的教育方式方法时有不当。应该通过家长培训会来对家长培训辅导，让他们成为教育的支持者、配合者。通过常规主题班会，对学生进行常规教育（包括理想、前途、人生观、价值观、道德观等），总之，通过两种途径，家校共同努力，共同教育，使家校成为教育双刃剑。
