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我的理念 我的学校
郑州市第五十一中学 校长 郑科建
（2011年10月21日）
道德课堂推行至今，学校慢慢在转型，课堂教学在悄悄的发生着质的变化。这场变革能否取得成功，某种意义上说，校长起着至关重要的作用，因为我们常说“一个好校长就是一所好学校”，校长素质的高低、办学理念是否与时俱进、追求目标是否体现以人为本，很大程度上决定着学校是否能够健康、快速、可持续的发展。
在道德课堂全面推进的过程中，我逐步萌生了这样一种教育观念：即“课堂大于天”。它源自于我国著名戏剧大师常香玉所倡导的“戏大于天”这一朴实戏风。我所提出的“课堂大于天”的内涵，就是要营造一种人人关注课堂、人人重视课堂、人人研究课堂、共同提高质量的浓厚氛围，为创设出高效益、高生态、高质量的课堂打下扎实基础，最大限度的把学校建设成教师和学生共同的精神家园。这里所说的“大于天”就是指课堂的重要性，因为课堂是素质教育的主阵地，是道德课堂的主战场、是提高质量的主渠道。前教育部领导曾说：质量是学校的生命线，《规划纲要》也明确提出了教育改革发展的核心任务是“提高质量”。如何提高质量？我认为关键在课堂，课堂即生命，是教师、学生延续生命的地方、是国家发展的根基、是社会进步的源泉。所以没
有高质量的课堂，就没有高质量的教育，高质量的发展也就是无本之木、无鱼之水。所以，我提出要“以人为本，课大于天，质量兴校；让校园成为师生共同成长的精神家园”的办学理念。
思想是先导，落实是关键。在进一步明确了我的办学理念后，如何扎扎实实去做、如何一步一个脚印的落实好道德课堂建设就是头等大事。为克服过程当中敷衍了事、蜻蜓点水的弊端，我采取了以下做法：
一、以己促行，建高品质队伍
为了更好的落实“课堂大于天”的办学理念，我以身作则、亲身示范，不管工作多忙、多累，每周都要做到“三走进”：走进教室观课，走进教师办公室参加教研，走近学生调查、研究，尤其是推行道德课堂建设以来，我每学期听课都在80节以上，每次听完课，我还要坐下来和老师进行深入、细致的分析、研究和讨论，认真总结课堂上的得与失；每次参加教研活动，都是认真听、认真记，和老师们一起反思，一起规划课堂教学目标；每次深入学生调查后，都要认真总结，并利用行政会、教工大会，向全体教师通报、反馈。说实话，别看我观课、研讨时劲头十足，可是一到办公室，浑身像散了骨头架似的确确实实感觉很累，因为年龄不饶人，但又一想，人，总是要有点精神追求，做一任校长，就应该让学校的品位有新的提升，学校的发展还任重道远，教
师的观念急需转变，所以，我依旧认认真真抓教师的专业提升、依旧扎扎实实抓教学质量的提高。
二、以管促质，营造浓厚研究氛围
学校领导干部代表着学校形象，他们的工作作风、思想倾向、工作重心，都会对教师带去很大的影响和引导。为了实施好“课堂大于天”的思路，我要求全体领导干部带头关注课堂、研究课堂，实行领导包教研组、包毕业年级备课组、包毕业年级班级制度，努力做到四个一和三要，即包毕业年级班级要坚持“四个一”：每周听一次所包班级的课，找一名学生谈心，找班主任沟通一次，解决所包班级的一个难题；包毕业年级备课组要坚持“三要”：即要积极参加备课组活动，要坚持听所包备课组老师的课每周至少一次，要积极扑捉教学信息，及时和备课组联系与沟通。要求就要有落实，每周一行政会上每位干部都要作回报。以此来营造人人关心课堂、人人研究课堂、大力营造构建高效课堂的浓厚氛围。
三、以研促效，办人民满意学校
教学改革的关键在课堂，课堂变革的关键在教师，教师转变的关键在思想。为了促进教师教学思想的及时更新，为了加快教师教学方式的变化，从2006年开始，我们利用暑期时间举办全员参与的“课堂教学工作研讨会”，一年一个主题，一年一种形式。从2005年开始，我就以“建立校本课堂教学模式、提升课堂教学有效性”为目标，开展一年一
度的教育教学开放周活动，也是一年一个主题，一年一种形式。这样就从原来关起门来自己研究，到后来周边两三所学校共同研讨，再到去年全省各地市十多所学校相互学习、相互借鉴、携手发展，不管从形式到方法、从内容到过程、还是从观课到评价、从观摩到研讨，还是从实际到效果、从成效到发展，都在逐年更新、逐渐明晰、逐步提高。通过这两个大的活动，形成了我校自主合作学习型课堂教学模式的基本环节：
1、预习布臵、任务分至学习小组——
2、小组分工、个人自学——
3、小组交流、展示任务分工（以上三个环节可在课前完成，也可在课堂完成）——
4、课堂展示——
5、点评反馈、辩论争鸣——6强化训练、延伸迁移——7检测达标。
另外，在创建自主合作学习型课堂教学模式上还取得了如下成果：
语文“三步骤”课型模式：预习课、互动课、巩固课； 语文讲读课课堂教学模式
新目标英语读写整合有效教学模式 九年级历史高效复习课模式
中学自然地理调节教学模式（自学释疑型模式、共同探究型模式、合作互动型模式）
四、以行促变，强化道德课堂建设
道德课堂建设为构建高品质、高质量、高效益、高生态的课堂指明了方向，更是社会进步、家庭和谐、学生发展的必然诉求。为了更好的贯彻、落实好这一目标，我校主要从导学案的实施、小组建设两方面进行的实践和探索，首先，我们分两批组织全体教师到山东杜郎口中学观摩、学习，参观后，教师们思想上震撼、情绪上兴奋、行动上萌动，都认为这样的课堂才是真正的课堂、才是老师学生想要的课堂，也正是这一步，为道德课堂建设奠定了强大的观念保证。其次，为有章可循，我们又邀请了八名杜郎口的专家、名师到校示范、指导、全程帮助、大胆尝试，反馈、矫正，老师们获益匪浅。最后，为了强化落实，我们分学科、分阶段实施导学案，全校实施小组建设，活动开展以来，我们同样经历了矛盾、反复、彷徨、坚定等几个阶段，期间，为了统一思想、统一认识，我们曾多次开大会、开教研组长会、开备课组长会，为了少走弯路，我们曾不止一次分析、研讨，不止一次辩论、甚至是争吵。理越变越明，路越走越宽，时至今日，我们导学案的编制更加规范、导学案的使用更加具体，小组建设已从形式走向内容、已从模糊走向清晰，道德课堂建设已从概念深入到探索、已从精神触及到本质，但我们深知，任何变革都不是一蹴而就的，任何转型都要经历一个过程，任何变化都会出现反复、纠结，例如导学案的使用如何与课堂有机的结合、小组建设如何走向质变，正是我们期待解决、困扰前行的主要问题。
我们秉承“以人为本，课大于天，质量兴校；让校园成为师生共同的精神家园”的理念，进行大胆的实践和摸索，我们有理由相信，在全体51中人的共同努力和拼搏下，郑州51中的教育明天一定会更加灿烂、辉煌！
