努力成为学生喜爱的高素质教师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做一个学生喜爱的教师”。
努力成为学生喜爱的高素质教师莘县明天小学沈灵巧
习近平总书记在致全国教师慰问信中提出，希望广大教师努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。总书记的这一要求，为我们教师今后的发展指明了方向。
做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一位教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。所有的教师都希望自己成为一位有魅力的教师，也都希望自己是一位深得学生喜爱的高素质教师，但是我们知道当一名教师不容易，要做一名学生喜爱的高素质教师，更不容易。如何成为学生喜爱的高素质教师是值得我们每位教师深思的问题。
我觉得要想成为高素质的教师，就要做到以下几点：
一、不断加强个人道德修养
育人是教师之本。教师首先要教导学生如何做人,“德行是做人之本”,所以,道德教育应为教育之首位。教师被称为人类灵魂的工程师,担负着教育青少年,培养接班人的神圣职责,在教育工作中,一定要按照正人先正己的原则来要求自己,道德教育不能只停留在口头的说教上,它的根本原则是身教胜于言教。教师的思想品质、治学态度、言行举止„„无时无刻不在潜移默化地影响、教育着学生,学生也常常会拿教师的标准来要求、衡量、评价自己和他人。由此可见,教师的一言一行对学生来说都是一种教育,或是正面的,或是反面的,所以,加强教师自身的道德修养尤为重要,这是教师从事教育事业的基础。
二、不断提高文化素养
众所周知,在教学活动中,教学过程也是教师内在文化素养的呈现。当教师拥有了足够的内在文化素养,有了底气时,上课就有了灵气,课堂也将变得更加灵动。所以教师必须不断充电，用新的知识充实自己，凭自己渊博的知识，让学生产生“听君一席话，胜读十年书”的感觉。社会在发展,学生在变化,因此,教师要调整心态,开阔胸襟,要做到多学习、多思考、多实践,要不断探索,不 断汲取多方面的养分,从而充实自己、丰富自己,不断提高自身的内在文化素养。“博观而约取,厚积而薄发。”我们只要坚持日积月累,教学水平的提高、人格魅力的彰显就会水到渠成。
三、要有强烈的责任心
责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。教育工作的性质、任务要求教师不仅要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能，而且需要具有强烈的责任心，这是所有教师做好教育工作的前提条件和根本保证。有了这一责任的驱使，才会使教师具有爱岗敬业的情感、言传身教的行为、学而不厌的钻研进取精神，以及对学生的关爱得到更高的升华，责任心是教师应具备的高尚师德。
未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是教师的自觉意识和行为。责任心的背后
是我们教师是否具有教育理想。现今社会越来越功利化，我们的思想正在渐渐蜕变，更多的人把教师作为一种谋生的职业，把金钱的多少作为衡量的标尺，那自然就谈不上什么教育理想，也不会存在所谓教育理想（即责任心）。而我们需要的教师，是应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有遥望未来的眼睛，有创新教育的理念。教师的根本职责是传道、授业、解惑，由于教学工作的特殊性，大多数教师都是一个人承担和完成一项或多项教学的各个环节，如:制定教学目标，授课计划、授课、评定成绩等，虽然大多学校也采取了诸如课堂听课、学生评教等措施，但外部的监督不可能贯穿教学过程的每一个环节。所以，保证教学质量最好的办法还是培养和提高教师的责任心。
如果能够做到以上几点，你就有可能会成为一位高素质的教师。但是要想让学生喜爱你，还需要具备以下两心：“童心”和“爱心”。因为童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子。
一、保持一份童心，就构建了一条通往学生心灵深处的途径作为一名教师，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是教师对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现
老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生就会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
教师有一颗童心，就会走进孩子们的世界，就会努力地构建快乐课堂，创意出不一般的教学。有童心，才能与学生“零距离”接触；有童心，才能与学生“心有灵犀一点通”；有童心，才会形成“天光云影共徘徊”的教学效果；有童心，才能与学生平等的对话，真诚的交流彼此的经验、感受和情感体验，产生共鸣、共识、共享。
工作中我们常常觉得自己和学生之间有一道无形的隔阂，总是不能与学生很好地沟通，我想当我们怀着“童心”走进学生的心灵时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好的动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但是当我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。
教师要让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。能够自然地和孩子们哭泣、欢笑的教师无疑会让孩子们视为知己，也无疑会赢得孩子们的喜爱。
二、拥有宽容博大的爱心，就具备了进入学生心灵世界的本领 现在有部分教师常埋怨学生不爱学习，老师在上面讲课，有些学生根本听不进去。学习成绩差了，老师对学生就没有了好感，就会埋怨学生。尤其是希望生，有些老师会对他们有反感、讨厌的心态。这
样，学生也不可能对老师有好感，而且常常会和老师唱反调，形成对立，学习、思想会一蹶不振。因此，我们不应该一味地责怪学生，应该爱每一名学生，争取做每一名学生都喜欢的老师。对于一个教育工作者而言爱心是必备的，离开爱教育免谈。教师的爱要发自心底，要与学生心贴心，要成为学生心灵的朋友。教师应具备进入学生心灵世界的本领，而不是站在这个世界的对立面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采撷、流连忘返。的确，如果我们能够走进学生的心灵世界，那我们就能时常感觉到身为教师的幸福与快乐。教师应该在教育过程中时刻热爱学生、尊重学生。教师只有全面的了解学生，了解学生的家庭，了解学生的愿望，了解学生间的关系，及时化解学生的矛盾，才能走进学生的心灵。才能从实际出发，有的放矢地进行教育，取得良好的教育效果。教师对学生了解得越深，爱得也越深，师生之间的感情便随着互相了解的深度而增加。教育是要给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来澄清，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信的力量。学生都喜欢有亲和力的老师，一个教师如果成天板着脸孔，昂首阔步，挤不出一丝笑容，单纯地限制学生，这样的教师是不会受到学生欢迎和亲近的。
当我们怀着“爱心”走进学生的心灵时，我们就能够发现学生的可爱。爱心应该是日常生活（即常态的条件下）下自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只要我们真
心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也会苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。没有爱就没有教育，只有爱学生的教师才能教育好学生，才能赢得学生的爱。
另外，我们教育生活中还有很多细节能决定学生是否喜欢你。例如处事公平，与学生的沟通也是不可或缺的一部分，只要我们捧出真心，坦诚相待，学生是不会拒老师于千里之外的。“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工作者努力提高自身素质，把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。让我们不断进取，积极努力，争取做一位学生喜爱的高素质教师吧！
