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对孩子，你要学会爱
―浅议素质教育中的家庭教育
“决定人类命运的最重要的因素是人的素质，不仅是精英人物的素质，而且是几十亿普通地球居民的平均素质。”①21世纪，人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐，人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用，无论社会还是个人的发展，都与全民及个人的科学素质密切相关。提高国民素质，尤其是国民的科学素质，已成为世界各国的重要战略，而提升全民科学素养的重任则历史地落到了科学教育的肩上。但科学教育并不等同于学校教育，教育应该无处不在，无时不在，它同时还包括社会教育和家庭教育。而进行一生教育的最重要、最基础的环节却应该是家庭教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校不能取代家庭，尤其不能取代母亲”。
20世纪80年代，在我国广为流传着中国与日本儿童在“夏令营中的较量”的故事，人们从中得出一个结论；不要让孩子输在起跑线上，首先是让父母不要输在起跑线上。民族未来的较量实质上是当今年轻父母的较量。正如伟大的生物学家巴甫洛夫说：‘‘婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。‚’’因此，家庭的教育是科学教育必不可少的一个重要的环节。
一、家庭教育的重要性和优势
家庭是天然的教育场所和基地，父母是孩子的第一任老师，这是不以个人意志为转移的问题只是由于父母给孩子的教育影响，或多少，或深浅，或对错，或好坏，或传统保守或现代先进的区别而已。其次，家庭教育独有的特性，决定了家庭教育的优势地位和重要作用：
（一）家庭教育充满爱，在爱中教，情理交融。以情达理，以情感化。父母之爱，尤其是母爱，在孩子的心灵中是具有十分重要的地位和作用的。
（二）潜移默化教育。家庭的物质生活条件、精神生活内容、父母的生活习惯、兴趣爱好、思想感情、言行举止、待人接物等无不在孩子最纯洁的心灵上留下烙印。喜欢母亲、崇敬父亲，父母是孩子最早的偶像。父母的这些“润物无声”的影响，对孩子的品德、个性的成长具有重大的作用，甚至会影响孩子的一生。
（三）个性化教育。家庭教育的对象是个体，不上群体，尤其当今独生子女家庭，更是只对一个孩子施教，父母可以针对孩子的情况和特点，因材施教，具
有鲜明的个性特征。
（四）随机性教育。家庭教育一般不像学校教育那样制定计划，进行有目的、有组织、有计划的系列教育活动，而是随时、随地、随机地“遇物则诲”的教育，可以说，家庭教育的机会无处不在，只要父母善于把握最佳时机，并保持前后教育的一贯性、一致性，就能收到良好效果。
（五）互动式教育。在家庭中，长辈与晚辈在一起生活起居，教育是“面对面”的，父母说的话自己做未做到，孩子是看在眼里的，孩子听不听父母的话，去不去做，父母也是明了在心的，孩子的言行有时也会触动和教育父母，因此，家庭教育是互动共进式的教育，其角色有时是可以互换的，起到“教学相长”，共同学习，互相学习，相辅相承的作用。
正是因为家庭教育有以上这些独有的特性，其教育特性是学校教育、社会教育所不能取代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校不能取代家庭，尤其不能取代母亲”。
二、如何正确的进行家庭教育
“爱子”是父母的天性，但在社会的实际运用中，却要注意它的表现形式和内涵。有一部分家长“望子成龙，望女成凤”的愿望太强烈，甚至还非常崇敬：“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的训言，对孩子过分严厉，使孩子身心受到严重伤害，暴力倾向极为严重。另一部分家长却对孩子溺爱有加，所谓“含在嘴里怕化了，捏在手里怕破了”。对子女爱的过度，爱不得法，对孩子有求必应，百依百顺，充分满足，孩子在衣来伸手，饭来张口，不劳而获的环境中长大，其结果是变得自私、贪婪、懒惰。以自我为中心，缺乏爱心，不关心他人，集体，甚而不顾国家民族利益。正如司马光《家范》中所说：“爱而不教，使沦于不肖ƒ”。吕坤在《小儿语》中写到：“小儿任情娇惯，大来负了亲心，费尽千辛万苦，分明养个仇人„”。
如何科学地教育孩子并行之有效？做父母的想要教育好孩子，就要先学习科学的家教知识。改变以往的教育方式，以素质教育为依据，树立正确的教育观、质量观、人才观。充分了解和理解自己的孩子，在双方充分沟通，互相信任的基础上，营造良好的家庭教育环境。让孩子真正地体验到社会舞台的神秘、美丽和可爱，使其真正地理解、相信、尊重你，以提高家庭教育的质量。因此，对孩子的教育也要注重有科学的度的问题：
（一）以德为首。家庭教育的重点是思想品德教育，父母要把孩子正正当当、清清白白地做人放在首位。国有国风、社风、民风。校有学风、教风、校风。一个家庭也应有良好的家风，父母要以德立身、以德治家、以德育子。要重视对子女进行中国优秀文化传统教育。通过身边人身边事，特别是言传身教对子女进行文明礼貌、法制启蒙和个性心理品质的教育。充分利用熟知的德育材料和当地的德育资源对子女进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱劳动、热爱科学的教育。
（二）情理交融。家庭教育要寓教于情,以情达理,动情与晓理相结合，动情与导行相结合。爱之有度,教之有方，营造一种家庭和谐、民主气氛:
（1）尊重孩子。相信孩子会处理一些事情,家长对于孩子的行为不要过于约束,而要给予孩子自主权, 学会和孩子多商量,多探讨，尊重孩子的决定。在孩子处理问题全程中,更不要处处干涉。指导孩子养成热爱劳动的习惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。
（2）关心孩子。在日常生活中,很多家长认为只要供给孩子吃、穿就行，而其它就无所谓的思想意识，只重视“养”，而忽略了“育”的重要性，甚至认为教育方面的就属于学校的事了，或者把孩子交给老人。职业妇女的增多，流行的打工潮，使得越来越突出的隔代教育导致在教育孩子上的父母不作为，所引起的孩子成长迷惑症。已经成为影响孩子教育的瓶颈。
（3）与孩子合作共事。孩子学会做事可使他受益终身。
1、是可以健体。劳动实践可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神
2、是可以开智。动手是儿童发展思维的体操。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发智力。
3、是能够愉悦身心。孩子在学会做事的过程中体会到成功和快乐，也会体会到经历挫折后成功的那种愉悦感、成就感。
4、是增长才干。孩子在劳动中不仅可以学会很多知识，而且更重要的是提高了他们分析问题、解决问题的能力。
5、是利于品德培养。凡是从小做家务、热爱劳动的人到了中年以后往往特别能干，工作成就大生活也很美满。
(4)让孩子参与社会实践。这是培养孩子综合能力的重要途径。可以说社会
实践是一个大课堂。让孩子从小参与社会实践，感受酸甜苦辣。他们就会逐步学会如何做人，会不断提高自己各方面的能力。要敢于放手让孩子去实践。让孩子参加社会实践，是孩子成长中不可缺少的重要内容。大多数孩子都乐意参加实践活动，因为在实践活动中，他们可以真正体验人生，思考人生，感情人生，获得在学校，在家庭不可能得到的一些东西。
（三）、审美教育和文化生活指导
家长要帮助子女培养健康的审美观，适当地带子女到大自然及各类历史文化科技教育场馆去。利用自然美和环境来陶冶子女的道德情操。孩子参加各种形式的文化艺术活动，指导子女有选择地看电影、电视，阅读课外读物以及娱乐活动，鼓励孩子对艺术的兴趣。利用各种形式对子女进行行为美、语言美和心灵美的教育。
（四）、卫生保健
家长应根据子女生长发育的特点，适时地给孩子生理，心理方面的教育和卫生保健方面的指导。安排合理的饮食结构和生活制度，以保护孩子健康成长。培养孩子讲究卫生和积极锻炼身体的良好习惯。积极预防常见病。注意少年儿童的心理卫生问题。
孩子就是全世界，孩子就是美丽的春天。我们注重整体素质的培养，培养更多的有道德、有爱心、会生存、高素质的新一代。为了孩子的健康、快乐成长，为了能让孩子成为新时期的“四有”新人，为了使孩子能更好的去面对未来复杂现实的社会。让我们尽力去营造一个良好的家庭环境，为孩子提供一个安全而又优良的港湾。让我们做家长的，真正懂得、学会爱你的孩子。
