第56号教室的奇迹 让孩子变成爱学习的天使由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“56号教室奇迹学习体会”。
新教师看雷夫的教育
——读《第56号教室的奇迹》有感
通读了雷夫的书，我深深得认同：“这不是一本区分国界的教育类书籍，而是一本杰出教师写正确教育的书籍。”
看到雷夫老师写自己在课堂上为了帮助孩子点燃酒精灯，而没有留意到烧到了自己的头发。我很感动。也看到了他在刚开始工作的时候经历的迷茫与自我怀疑。我也经历过相似的阶段。当我刚刚开始工作时，碰到班级的孩子很调皮。课进展得很不顺利，每天都有一种挥之不去的挫败感，几乎是我二十几年来的人生里体验过的最痛苦的时光。我也曾经一度怀疑我是不是不适合教师职业，我能教给学生什么，我当初怀着的所谓的教育梦想是否能实现？就在这样的自我怀疑中，日子一天天过来了。然后有一天下课的时候，一个小朋友拿着一张画走到我身边说：“老师，送给你。”这个小女孩很害羞，大眼睛忽闪忽闪的，上课很少回答问题，我几乎都记不住班里还有这样一个孩子。那一刻，我除了愧疚，还有感动。我终于体会到了久违的被认可的感觉。教师这个职业确实很特殊，或许没有很高的经济收入或者社会地位，但是从孩子那里获得的认可却足以媲美一切外在的东西，须知每个孩子都是最纯洁的天使，他们的认可就是最圣洁的。从那一刻开始，我觉得做教师是我无悔的选择。是孩子们纯真的眼神让我坚信我走的路是对的，或许刚开始路两旁还有些荆棘，但是只要我走下去，总有一天会见到鲜花遍布。
刚开始教学的一个月里，我因为班级纪律无比头疼。我总是觉得无法控制孩子。有经验的老教师总是告诉我，刚开始的时候，一定要让孩子怕你，因为是一年级的孩子，如果这个时候把他们管住了，以后即使到了高年级也是好管理的。可是我天生不是一个会板起面孔的人，这对我来说很难。我一直矛盾着。直到看了雷夫老师的这本书，忽然明白：我为什么一定要让孩子们怕我呢？我和学生之间存在的更应该是一种信任，以及基于这种信任之上的互相尊重。孩子们很单纯，他们起初是很信任老师以及成人的。可是为什么这种信任随着他们的长大却开始
愈发吝啬了呢？这就需要教师及家长真的以身作则，勇于对自己说过的话负责，身教重于言教是个硬道理。
从自己真正成为小学教师开始，我慢慢发现，小学教学所需要的教学艺术要远远高于其他任何一个教育阶段。孩子正是在养成学习习惯的时期，就像一张白纸，而教师则要谨言慎行，以免在这张白纸上涂上难以抹去的痕迹。看到雷夫教育孩子如何学习，如何备考，我看到了另一种教育方式。他通过提问，让孩子自己找到有效学习的方法，有时甚至会提出不合情理的建议，这时学生们就会提出反对意见，并陈述自己的理由，在这个过程中，孩子不仅自己思索除了合理有效的学习方法，而且在和教师和同学的互动讨论中发散了思维，开阔了思路，能够辩证地看问题，这种讨论也训练了孩子的思维方式，并且因为所有的学习方法都是学生们自己讨论得出，也更容易坚持下来，这和孔子的启发式教学法有异曲同工之妙。
雷夫看待测验的态度也为我提了个醒：不能在家长和校方都重视测验结果的情况下就忽略了测验的本意。雷夫提出了一个重要的概念：“测验就像是体温计，它是一项测量工具，只是测的不是提问，而是对某项技巧的理解。”正如雷夫所说，一次没考好并不代表是世界末日。孩子们要了解这个道理，而事实上更需要深刻理解这个道理的恰恰是教师和家长。作为成人的我们经常会要求孩子在每一次测验中都表现良好，可是我们却忘记了测验真正需要我们做的是帮助孩子完善那些理解不好的技巧，帮助他们安全度过分数的陷阱。
看完雷夫的整本书，我明白了他成为如此著名的教师，不是因为他教的学生成绩有多好，升学率有多高这类在其他教育者眼中最为重要的问题，而是因为他教会了学生们向上的人格品性，他给予学生的不只是学业上的帮助，更宝贵的是关于怎么做人，做一个正直、善良、有自己坚信的道德品质并奉行不悖的人。这才是如我们一般的普通教师真正应该追求的方向。
