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《临死前的严监生》教学案例
师：今天我们要学习的是——。生：（齐读）临死前的严监生
师：这篇课文选自吴敬梓的《儒林外史》，不长，对吧！我想大致的情节，预习了之后，大部分同学会明白，这里面有一个人，一直在伸手指头，伸几个手指头啊？（生两个）两个（板书：两根手指），这两个手指头在文学史上可是很有名的，这两个手指头围绕它发生了怎样的一个情节呢？我请一个同学跟我对话一下，来！我请，你，拿着。我问你答。师：分别有几个人来猜测这两个手指的意思？ 生：大侄子、二侄子、奶妈和赵氏。师：几个? 生：四个人。
师：非常好！我们再一一道来，首先是谁来猜的？ 生：大侄子。
师：嗯，其他同学心里可以跟着的噢。大侄子猜出什么了？ 生：嗯，是猜，他还有两个亲人不曾见面。
师：也就是说，在他的心目中，这两根手指代表两个—— 生：亲人。（板书：两根手指
亲人）
师：猜对了吗？（没有）所以严监生当时怎么样啊？ 生：摇头。
师：对，摇头的。（板书：摇头）师：接着是谁来猜的？ 生：二侄子。
师：他猜成的是什么？
生：他猜成的是，还有两笔银子在哪里。（板书：两笔银子）师：请问猜对了吗？ 生：没有。
师：严监生也是摇头。（板书：摇头）接着谁来猜？ 生：奶妈？
师：猜成什么了？
生：猜成是因为老爷想两位舅爷。
师：好，以为两根手指意思就是两位舅爷。（板书：两位舅爷）师：请问猜对了吗？ 生：没有。（板书：摇头）师：最后是谁来猜得？ 生：赵氏。
师：猜成什么了? 生：猜成的是为那灯盏里的点的是两茎灯草 不放心，恐费了油。（板书：两茎灯草）师：好，终于对了。（板书：点头）请坐，非常好。
师：所以，我让任何一个人来答都可以答出来，一目了然，这就是这个片段的情节。（板书：情节）我们一起根据这个板书来回顾一下。话说那严监生从被单里伸出两根手指，首先是大侄子来猜，以为这两个手指代表——两个亲人，可是他——猜错了；后来二侄子猜成是两笔银子，可是猜错了，接着是奶妈也许是两位舅爷，结果还是猜错了；最后赵氏认为是两茎灯草终于怎么呀啊——猜对了。板书有这个好处，非常的简洁，对吧？但是简洁过了头，有时候也会出现一些小小的问题，请大家看这个板书，一列、两列、三列，你觉得对哪一列最不满意，贾老师这样的概括你最不满意。（生举手）你说。生：我对第二列最不满意。（师：为什么？）因为，第二列它写得不是很完整，在有些比如说，两茎灯草是点着的，还是没点的，是在哪里的，它没写清楚，这个点很重要我觉得。师：你觉得这个点很重要，但是如你所说，我把每一点都讲清楚的话，那就不是概括的板书了，又把这些句子抄上去了。还有没有不同的意见？还是你。
生：第三列的话谁摇头？（师：你说谁摇头？严监生摇头）还有吗？你说。生：我觉得就是，也是那个第二列，第二列就是为什么，什么代表两个亲人？
师：你的意思就是贾老师再写得清楚一点，对不对？好，待会儿我们连接的时候用语言把它表达的更完整一点。两个手指、两位亲人、两笔银子、两位舅爷、两茎灯草；摇头、摇头、摇头、点头。还有不同意见吗？（学生思考片刻）你说。生：就是第二列不知道是谁问得。
师：我刚才已经说了，我们连接的时候稍微可以把他完整点。请坐，还有吗？贾老师用了同一个词，摇头，摇头，摇头你们觉得怎么样？
生：文中为什么不直接写摇头，而是要把头又狠狠地摇了几摇。
师：而后面的摇头他又有变化了，是不是？好，请坐，大家现在拿出笔，关注这一点，他写摇头，有什么变化？（学生动笔画）
师：发现了吗？他这个摇头有什么变化？你说。
生：第一次他把头摇了两三摇，第二次他狠狠地摇了摇，第三次就是他把眼闭上摇。师：同样是摇头，有变化吗？——有变化。那贾老师适当地把这个变化提示上去。（板书）师：刚刚开始是摇了两三摇，接着是狠狠地摇，后来是闭着眼摇，你们觉得这个变化里面说明了什么？你觉得这种变化说明了什么？
生：这个变化说明严监生对他们说的很不满意。
师：很不满意，摇头都是不满意，那种变化说明什么。
生：就觉得严监生到后来力气越来越小，一开始先摇了两三摇，然后花点力气狠狠摇，后来势力气越来越小就闭着眼睛摇。
师：从这个角度来思考的，他的身体状态越来越差，还有没有其他的想法。你说。
生：因为后文说到他是为了两茎灯草，灯老是在不停地费油，之前是时间还早，他摇了两三摇，后来是狠狠地摇费了很多油了，最后油都快费光了，所以他闭着眼睛摇，绝望了。师：越来越着急了，对吧！非常好。他最后用了一个词叫什么——绝望。还有补充的吗？你说。
生：有可能是因为大家猜得越来越不靠谱了。
师：越来越不靠谱了，刚刚还是有点生气，后来慢慢地变成愤怒，最后变成绝望。说得非常好。所以动作后面，有他心情的一些体现，对不对。把你们的想法结合进去，把这个情节说下去，你们这里应该补充的完整点，非常好，这是你们自己提出来的，从这里开始说起，话说那一天，严监生从被单里伸出两根手指，怎么样......最后表现。自己在座位上开始练习，开。（学生开始练说）不用写，说，就看着这个板书来说。（中间）比较内秀哦，我们班级准备的时候是张扬舞爪，声音都非常响亮，没关系，用你自己适合的音量适度来准备，谁来试试看？好的，请这位男同学，勇气可嘉。大家听听看，看着板书说，用自己的话说，开始。生：严监生举起了两根手指，（师：举手指好像不太合适吧。好，伸出好，继续往下说），大侄子猜是又两个亲人，严监生摇头，他觉得不对，也不生气，然后二侄子又猜是又两笔银子，严监生狠狠地摇头，然后奶妈说有两位舅爷，严监生已经优秀绝望了，最后赵氏说两茎灯草，正好就是严监生的心思，于是他点了点头。师：都在笑了，你们满意吗？哦，不满意，那大致的情节还是说下来了，既然不满意嘛，你肯定说的更好，（指一生）试试看。生：严监生从被单里伸出两根手指，大侄子以为是两个亲人，严监生听后，把头摇了两三摇，二侄子以为是两笔银子在哪里没吩咐明白，严监生把头狠狠地摇了几下，奶妈以为因两位舅爷不在跟前，这时严监生已经有些绝望了，所以逼着眼摇了头，最后赵氏猜对了严监生的心思，是两茎灯草，她挑掉了之后，严监生点了点头，顿时没了气。
师：是不是可以的？给他点掌声。这个片段讲的就是这个情节，上到这里，大部分的这个情节能说出来的，对不对？好，下面我们继续往下读。
师：古代的说书人是很喜欢说这个片断的，但是他们说道一个地方会不由自主地停下来，并且说一句大家非常熟悉的话：欲知后事如何，请听下回分解。那咱们就来猜测一下，你觉得那些说书人，会说到哪里，会停下来。我相信你们这个猜测，不是胡乱地猜测，心里是又依据的，有理由的。你先来猜。
生：我觉得说书人会讲到，第三次猜测错误的时候会说，欲知后事如何，请看下回分解。师：哦，那个奶妈说莫不是两位舅爷不再跟前，故此纪念，那严监生逼着眼摇摇头。戛然而止。还有其它的猜测？
生：我觉得是第三次猜测严监生没摇头之前。
师：就是让听了人不知道第三次有没有猜对，对吧？还有没有其它意见？ 生：我觉得应该是等到赵氏说完后，说那个欲知后事如何请听下回分解。
师：那赵氏说的到底对不对，我们先不公布答案，对不对？欲知后事如何，请听下回分解。也就是说，咱们说到这儿该停下来，认为说到这儿该听下来的，举举手看。噢哟，还有蛮多人的。那么你们都认为应该在这儿停下来。，又能在这儿停下来，为什么？
生：应该是在赵氏说了两茎灯草后面停下来。就是要吸引读者往下读，就是不知道赵氏有没有猜对。
师：对阿，大家心里都非常想知道这个答案，吸引他们。对吧？还有没有补充啊？还有没有补充理由的？为什么你认为在这儿要停下来。生：作者想让读者是吊胃口。
师：哦，吊胃口，吸引他们。所以有个词大家可以关注下，情节里面有一种方法叫做设置——悬念。吊人胃口阿，吸引大家阿！（板书：悬念）来跟我一起读。生：情节
师：悬念（换着读几遍）
师悬念我们设置在这，我们来模拟下当时的情节。话说那严监生从被单里伸出两根手指，那大侄子走上前来问......这时候赵氏讲话了，爷，其他人说的俄都不相干，只有我知道你的心思，那赵氏到底说了什么呢？欲知后事如何，请听下回分解。想不想往下听啊？想不想往下听啊？唉，很多人都想往下听，这个就叫做悬念。蒋老师做了一个小小的实验，把这个片段讲给那些没有看过这个情节，没有看过这个小说的人听，然后我就公布答案，那赵氏说的话公布了，那严监生顿时断了气。你们知道那些听了人当时怎样的表情吗？ 生：他们很激动。
师：激动。听到答案了终于。生：很惊讶。师：惊讶。你说。生：尴尬。
师：这个答案可能出乎他的意料，他们又点儿小小的尴尬。你看看他们什么表情。（出示：图片，一张张）真的很惊讶，还是惊讶，真的很惊讶，惊讶。我们小小的调节一下气氛。但是那些读者真的很惊讶。那我们就来分析一下他们为什么如此惊讶？听到这样的答案。你说。
生：因为严监生点头了。
师：因为严监生点头了，他们很惊讶，前面一直摇头。请坐，你说。生：他们惊讶的是，赵氏猜对了，后来严监生就死了。师：我没听明白，听不懂。
生：我觉得，听众觉得是，前面那么多比较大的事，他都摇头，却为了两茎灯草这么伸出两根手指，结果还是赵氏猜对了。
师：我隐隐有点明白你的意思，但是你没说明白。
生：我觉得，我认为两茎灯草对他们来说是一点点小事，没想到严监生在临死前还有伸出两根手指，让他们挑掉一茎。
师：也就是说严监生所关心的事情对他们来说太意外了。谁也猜不到，是不是？一个人临死前关心的不是两个亲人，两笔银子，两位舅爷，而是区区的两茎灯草而已。（板书意外）意外，所谓意外就是出乎很多人意料。一般人临死前关心的是什么？ 生：家人。
师：关心的家人。两位亲人，两位舅爷。生：关注的是钱。
师：如果是个有钱人会关心家产。所以大家都是从这个思路来想的，但是这个严监生关心的只是两茎灯草，所以这就叫做什么——意外。（板书：意外）跟我读 意外。到现在为止，这个情节还在你面前，一个悬念，一个意外，你觉得严监生是个怎样的人? 生：我觉得是节省。师：她说是节省。生：我觉得小气。
师：节省，关注小事。这里有两个概念，一个说节省，一个说小气。两个词意思有点相近，但是又有点不一样。不一样在哪里？一个贬义词，一个褒义词。对吗？那你们觉得是比较接近于小气呢？还是接近于节省？生齐：小气。
师：现在都说小气了。那么你们为什么又倾向于小气呢？他临死之前要节省一点油，那不是一种节俭吗？
生：因为他是书生，不用节俭。师：书生就不用节俭，瞎说。
生：这里面说到严监生是一个很有钱的人。
师：是一个很有钱的人，也不是说很有钱的人就不能节约，所谓小气，所谓吝啬，就是超过一般人可承受范围，对自己过于苛刻。对伐？所以这个有钱的信息确实还是蛮重要的，可惜大家没有看过整部小说，我们就凭这个片段，你从哪里看出他是个有钱人，默读。找到的举手。
师：这个片段中有没有蛛丝马迹让你看出他是个有钱人。
生：我从奶妈抱着......，因为一般没有钱的人不会请奶妈老照顾，然后她还叫“老爷”，我从这地方感受到严监生是一个有钱人。师：言之有理。还有吗？你说。
生：他的二侄子问他，莫不是还有两笔银子在外面，没钱的人就不会......师：哦，而且他这里还用了什么“两笔”，莫不是还有两笔，说明他前面已经吩咐过了，是伐？非常好。
生：前面他说“管庄的家人”这里说明严监生有一个或者几个庄园。师：没钱的人有庄园吗？不可能。生：他这里说“医家都下不了药了”，如果没有钱，不可能会请到那么多医家。师：对，而且这个医家是上门服务。
生：他这里说“诸家六亲都来问候”如果没有钱的话，人家不会来问候他的。
师：你能看到社会现实的一面。某种程度上也可考虑这一点。种种细节表明这严监生是一个有钱人。而且他这个有钱不是一般的有钱。所以蒋老师觉得读长篇小说的片断有时候要小心，这个有钱到什么程度呢，他家有十多万银子。钱过白斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。要先在来说是放高利贷的。每天收入少有几百两银子，都是几万、十几万的收入，所以换到是现在他就是个亿万富翁。一个亿万富翁关注的却是区区两茎灯草。跟我读，情节、悬念、意外。这个小说片断主要是通过情节，以及情节里悬念的设置，意外的出现，来塑造这样一个吝啬鬼的形象。其实我们古今中外很多文学作品都是通过情节来塑造人物形象，不相信我们再来欣赏一下。（出示补充内容）
师：契诃夫有一篇短篇小说叫《醋栗》，有两个片段，他塑造了两个角色，大家一起来猜猜看，待会儿小组讨论。
1.从前我们村里有个垂危的商人，他临死时叫人给端来一碟蜜。（师：哎，端来一碟蜜干嘛呢?悬念产生了。至于结果怎么样，等会儿大家猜测。大家猜测、推测的方向是他是一个吝啬鬼。）
2.有一回我正在火车站检查牲口，正巧有一个马贩子摔倒火车头底下，压断了一条腿，我们把他抬到候车室，血直流，样子真是可怕，但是他老求大家找回他的腿，老是着急，着急，他着急什么呢？他为什么着急呢？注意大家推测的方向他是一个吝啬鬼。下面两人或者四人讨论下。
师：好，可以了，我估计第二个片断大家有点感觉。生：我觉得马贩子关心自己的马，想去看看自己的马。师：所以你这个结局我还没有想明白。生：他的鞋和他的裤子都是名牌。
师：哦，鞋子和裤子是名牌，所以要找回来，生：他的裤子口袋里放了很多钱。师：裤袋里有钱，那裤子必须找回来。
生：很有可能他的裤袋里放着几百万钱或支票。师：哦，方向是一样的。
生：很有可能他怕以后只有一条腿来走路了。
师：怕一条腿来走路，每个人都这样想。你的意思是把腿找回来，做个手术，对伐。来继续，猜猜契诃夫怎么设计这个情节。
生：是那个人想单独霸占着这个蜜不让别人吃。师：哦，你是这么想的。
生：他想把那个蜜喝掉，他不想当饿死鬼。师：也是一个方向，都是把蜜喝掉。生：把蜜给卖掉。
师：哦，你猜把蜜给卖掉。大家看答案之前，我提醒大家做好一点准备。就像临死前的严监生一样，夸张，悬念、意外，这个意外到底怎样夸张，在这种夸张中你感受吝啬鬼的形象。我读给大家听。
1.从前我们村里有个垂危的商人，他临死时叫人给端来一碟蜜。把他所有的钱钞和钞票就着蜜一股脑儿吃到肚子里去，让谁也得不着。
2.她老是着急，着急什么呢？原来他所穿的靴子里有20卢布，仅仅是20卢布，还不是钱和支票。生怕那钱给丢了。这两个也是契诃夫塑造的吝啬鬼的形象，是不是异曲同工啊？我们时间差不多了，来一起跟我读一下。今天这节课主要让大家感受到如何通过情节来塑造人物，跟我读，情节、悬念、意外、夸张。下课，起立。同学们，再见。
