平湖中学心理健康教育与平面管理工作经验材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理健康教育工作经验”。
平湖中学加强学生心理健康教育
李文凯
罗田平湖中学针对学生心理特点，围绕“学生人人心理要健康”的目标，开展了一系列行之有效的心理健康教育。
该校从提高对学生心理健康教育的认识着手，从领导班子与教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。
发挥骨干教师龙头作用，强化心理健康教育技能，分层次组织培训。以行政管理人员为先导，抓学校校长和中层领导的培训工作，着重提高他们对中小学开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的认识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。心理健康教育教师着力跟进。学校要求心理健康教育教师掌握心理学基础理论，掌握心理健康教育的实践技能，具备一定的心理健康教育科研能力。在全体教师中普及。首先有针对性地进行师德和教师行为规范培训，期间还要求教师对照学生心目中的教师形象，作自我评价，进行自我形象的再设计。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。
采取多种形式，拓展心理健康教育渠道。集体教育和个别辅导相结合。以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心理咨询活动，及时解决学生的心理问题。让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合，利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境。每天坚持大课间活动，学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。
