讨论和辩论由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“讨论与辩论”。
蔚志升2017-2018学年第1学期16学前A语文教案
教案总第73-74
教案审阅人：张玉娜
口语交际教案《讨论和辩论》
课题：讨论和辩论 课型：口语交际 课时：2课时
教法：讲授，练习
教学目标：
1、掌握理解讨论和辩论的含义。
2、掌握讨论的基本要求。
3、掌握辩论的基本要求。
4、提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。重点：讨论和辩论的基本要求
难点：如何在讨论和辩论中提高自己各方面的能力 教学过程：
第1课时
一、导入新课
课本第225页“生活情境”
二、讲授新课
（一）讨论
1、讨论的含义
讨论是指就某一问题交换意见或进行辩论。而我们所说的讨论，更侧重于“就某一问题交换意见”这层意思。
2、讨论的特点
在讨论过程中，大家可以提出各自的观点，共同分析各方观点利弊得失。如果大家能互相通融、补充、接纳，最后往往会产生讨论结果，形成一致的意见。否则，将会出现辩论的局面。
3、讨论的基本要求
①明确目的，开阔思路。
②善于倾听，积极反应。
③求同存异，文明得体。
（二）辩论
1、辩论的含义 辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，指出对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。
2、“论”和“辩”是辩论的两大基本要素。论，就是“立”，辩，就是“破”。辩是中心，论是为辩服务的。
3、辩论的基本要求
①紧扣命题，论据充足有力。②论驳结合，攻守切中要害。
③逻辑严密，思路清晰畅通。④反应敏捷，应变从容自如。
⑤沉着冷静，从容自信。
⑥语言流利生动，仪态端庄。
三、示例简析
示例一 中央电视台《对话》栏目关于“你是人才吗”的讨论片断：
学生自读课文，读后讨论，节选部分讨论的成功之处是什么？
示例二 诗人歌德到公园散步，在一条只能通过一人的小路上，遇到了对他抱有很深成见的批评家。狭路相逢，四目相对。蔚志升2017-2018学年第1学期16学前A语文教案
教案总第73-74
教案审阅人：张玉娜
批评家傲慢地说：“对一个傻瓜，我决不让路。” 面对辱骂，歌德微微一笑道：“我正好和你相反。”说罢往路边一站。批评家满脸通红，进退不得。
【简析】在辩论中，正反双方都会受到来自于对方的进攻，进攻的火力常常很猛烈。此时，如果一味地以辩解的方式进行防守，一方面显得软弱，另一个方面又容易捉襟见肘。面对进攻，最好的防守就是发动进攻，向对方“亮剑”，这就是所谓的以攻为守。示例中的歌德面对批评家失礼的粗野的言行，没有辩解、指责，而是接过对方的话，以攻为守，彬彬有礼地予以巧妙地反击，既陷对方于进退维谷的境地，又维护了自己的尊严。
示例三
有一个年轻人想到大发明家爱迪生的试验室工作，他对爱迪生说：“我发明了一种万能的溶液，它可以溶解一切物品。”
“你用什么器皿放置这种溶液呢？”爱迪生听了反问道。年轻人哑口无言。
【简析】在辩论中，思想观点必须前后一致，否则就暴露出论点的荒谬。示例中年轻人的言论自行矛盾，被爱迪生敏锐地发现并一语道破。善于在对方的言辞中捕捉矛盾并予以揭露，陷对方于自相矛盾的境地，这也是辩论中常用到的技巧。
示例四
1993年新加坡国际大专辩论会（学生看书）
【简析】本段辩词，从三个方面来论证温饱不是谈道德的必要条件，在论证过程中引经据典，占用大量的典型材料，形成势不可挡的雄辩威力。严密的逻辑性是辩论的一个重要特色，该辩词有严密的逻辑框架，条理清晰，环环相扣。语言铿锵有力，典雅优美，让人赏心悦目的同时，又具有很强的感染力和说服力。
四、学生练习，以小组为单位进行讨论，指出下列事件所能证明的观点。
1、愚公移山的故事
2、文天祥拒绝降元
3、初中毕业的蓝领工人孔祥瑞创造了近百项科技成果
4、“伤仲永”的故事
5、洪战辉的故事
五、辩论实战
温饱是谈道德的必要条件
教后小记：
