充分利用电化教学手段 优化数学课堂教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优化数学课堂教学策略”。
充分利用电化教学手段 优化数学课堂教学
如今电化教学手段以其特有的功能和优越性受到广大教师的普遍关注和青睐.改革传统教法,探索电化教学是摆在我们面前的一项紧迫而艰巨的任务.我们在数学电化教学过程中,把教学目标,教学内容,教学媒体完美的结合起来,建立解决教学问题的策略方案,收到了良好的效果,数学学科空间概念强,许多问题比较抽象,学生学起来往往会觉得枯燥乏味.但是运用电教媒体进行数学教学可以通过光,像,色,动等多个角度来刺激学生的感官,直观性很强,极易引起学生的学习兴趣和集中其注意力.因此,我们在选择电教媒体时特别注意了这些特点,把激发兴趣和传授知识有机的结合了起来.充分调动学生的学习积极性,开发学生的智力.优化课堂教学,提高了教学质量.一.以鲜活直观的形象激发学生的求知欲
投影仪教学可以使教学图象静中有动,动中有变,变中激趣,寓教于乐,调动学生学习的积极性.要使学生学好,首先要使学生对学习产生浓厚的兴趣.电化教学能把静止的实物图和直观图变成活动的变化的图像激发学习兴趣,提高数学课堂教学.例如,在七年级数学上册这节课的学习中,课本上的“问题解决”我们出示大量图片,使学生认识到每经过一个小时,时针转过了多少度,每经过一分,分针转过了多少度.当时钟指向上午10:10,时针与分针的夹角是多少度.在2点与3点之间,什么时刻时针与分针的夹角是直角,在3点与4点之间,什么时刻时针与分针的夹角是平角,在5点和6点之间,什么时刻时针与分针重合.请同学们任意报一个时间,你如何确定时针与分针的夹角.通过电教媒体培养了学生分析问题和解决问题的能力,我们不仅让学生掌握了知识,更重要的是开发了学生的智力.活跃了课堂氛围,还收到了事半功倍的效果.二.应用电化教学实验操作强化学生感知
电化教学能使学生动眼看,动耳听,动手做,动脑想,动口说有机的结合起来,使学生参与教学的全过程,获得更理想的教学效果利用电化教学让学生参与教学活动实验操作可以促进知识的内化,更关注了学生的主体性,体现了教育新理念的渗透,关注了学生学习的过程及兴趣激发,更好的学习习惯的养成,正确的学习态度的形成.根据中学生的特点,更使学生真正能掌握所学知识,发展智力技能.只有让学生积极参与教学活动,参与到获得知识的思维过程中去,才能促进课堂教学的优化.例如:在讲授七年级“有趣的七巧板”时,在制作七巧板和拼摆图案的活动中,培养学生动手动脑能力,利用“Z+Z”制作七巧板,了解七巧板中七个部分之间的大小关系.让学生讨论找出平行的线段和垂直的线段,相等的线段和相同的图案.在课本中拼出的金鱼图案中,找出一个锐角,一个直角,一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度.请学生挪动一块使它变成一个长方形的图案,再挪动一块使它变成一个平行四边形的图案,最后再挪动一块使它变为一个梯形图案.把每次变出来的图案画出来与同学交流,通过电教媒体七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富了学生对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累了教学活动的经验.通过一副七巧板激发了学生学习数学的热情,让学生感受到数学就在我们身边.这样充分发挥电教优势,在教学时通过让学生在投影器上拼摆七巧板,既培养了学生的动手能力,又调动了学生的积极性,使每个学生都强化了所学知识.三.利用电化教学创设教学情景,化难为易
通过放幻灯,投影或录像录音片断等创设教学情景,加深学生对知识的理解和深化,利用电教手段引导学生理解基本概念,掌握基本规律可以化难为易.特别是通过投影随堂习题,依据教学目标进行形成性评估测试和矫正练习,这样就具有目的性强,形式多样,省时方便等特点,.初中生思维特点是形象思维为主,是从形象思维逐步向抽象思维发展,利用电化教学能使学生观察基本规律和概念的形成,把抽象的客观的难以理解的知识变为具体的直观的容易掌握的问题,增强教学效果.例如:在七年级这一课的讲授中,是在学生掌握了一些正数和零知识的基础上来初步认识负数的含义的,是数的含义的又一次扩展,因此学生学习负数的含义是有一定难度的,许多学生认为零是最小的数,而比零还小的数是不可思议的.负数概念的建立和使用,有一个艰巨的过程.但是通过大量图片,可以化难为易,让学生明确在人类生活中,大量存在着收入与支出,盈利与亏本,节约与浪费,上升与下降等具有相反意义的现象,了解”零上温度与零下温度”海平面以上高度和海平面以下高度””盈利额与亏损额”等具有相反意义的量,使学生对负数建立感性认识.在次基础上引导学生把所学内容加以概括,这样学生对负数的含义有了比较完整的认识,同时培养了学生观察能力和认识思维能力.这样的电化教学能变抽象为直观,既简明又易懂,同时还解决了教学难点,使学生想学爱学,从而大大激发了学生的学习兴趣,提高了课堂学习效率,还有效了减轻了学生的课业负担, 达到了预期的教学目的.
