10.09.07 高二生物《第5章第3节》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高二生物必修三第三章”。
第五章 基因突变及其他变异
第三节
人类遗传病
教学目的：
知识目标：
举例说出人类遗传病的主要类型； 能力目标：
进行人类遗传病的调查； 情感、态度和价值观：
探讨人类遗传病的监测和预防； 关注人类基因组计划及其意义；
教学重点：
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防；
教学难点：
如何开展及组织人类遗传病的调查；
人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系； 教学方法：
讲述法、归纳法；
课时安排： 2课时；
教学过程：
一 引入：教材P90问题探讨。二 人类遗传病的常见类型
提问：教材P94练习题2，学生看书总结 人类常见遗传病的类型及代表。
1.单基因遗传病
（1）常染色体显性基因控制遗传病
①展示软骨发育不全患儿的照片，请同学观察其体态；
②请同学回忆正常人能长高的道理，从而联想此患儿长不高的原因； ③小结软骨发育不全病的产生原因；
④回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体显性基因控制的。（多指、并指）
（2）常染色体隐性基因控制的遗传病
①复习蛋白质代谢过程中的转氨基代谢途径；
②分析致病基因是显性还是隐性（隐性）；
③师生小结出苯丙酮尿症的产生原因；
④请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体隐性基因控制。（白化病）
（3）X染色体显性基因控制的遗传病
①展示抗维生素D佝偻病患儿的照片，观察；
②判断致病基因在何染色体上，显性还是隐性遗传（X—显性）；
③小结抗维生素D佝偻病的产生原因；
（4）X染色体上隐性基因控制的遗传病
①展示出示进行性肌营养不良患儿的图片，观察；
②判断此病为何种类型遗传病。（伴X隐性）
③小结进行性肌营养不良产生的原因；
④回顾色盲、血友病；
小结：以上四种遗传病均由一对等位基因控制，属于单基因遗传病。
2.多基因遗传病
（1）阅读书P59，找出多基因遗传病的特点；
（2）展示实例：青少年型糖尿病、原发性高血压、唇裂、无脑儿等，加深印象。
3.染色体异常遗传病
（1）常染色体病
①展示21三体综合征患儿照片；
②分析原因及发病率，加深对此病的认识；
③回忆猫叫综合症的产生原因；（5号染色体短臂丢失）
④小结常染色体遗传病产生原因；
（2）性染色体遗传病
①展示性腺发育不良患者照片，请同学观察患者特点；
②分析病因；
③师生小结染色体遗传病的特点及种类；
教材P91调查：调查人群中的遗传病（课后作业）。
三 遗传病的监测与预防：
遗传咨询、产前诊断等； 四 人类基因组计划与人体健康
简要介绍人类基因组计划的大致内容和意义； 播放人类基因组计划相关动画；
教材P93 资料搜集与分析：人类基因组计划及其影响。五 人类遗传病的遗传方式的判断方法
第一步：确认或排除Y染色体遗传。第二步：判断致病基因是显性还是隐性。
第三步：确定致病基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。首先考虑后者，只有不符合X染色体显性或隐性遗传病的特点时，才可判断为常染色体显性或隐性遗传病。
相关例题。
注意：重点分析 同时考虑两种遗传病时，只患其中一种病、两种病都患的概率的计算。
六 课堂小结
板书设计：略
教学后记：
