打开一扇走进“三国‘’的门_打开一扇阅读的门

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打开一扇走进“三国”的门

以篇引书，生本实验中的尝试

《三国演义》是一部经典名著，在生本教材《语文》第七册、第八册、第九册最后一个单元中均节选了个别篇章。但是，这样一部经典名著，却很难走进小学生的阅读视野，虽三令五申将其列入推荐书目，但始终激发不起学生的阅读兴趣，对大多数小学生而言，《三国演义》如一枚公认的圣果，伟大而神奇，却只能供奉神坛，敬而远之。

怎样才能帮助小学生打开一扇门，引导他们逐渐喜欢三国，走进三国呢？在生本教学实践中我做了如下大胆地尝试：

一、选择一个视角。

故事诱发兴趣，故事引发想象，故事启迪智慧。了解一个个故事，探知一个个人物的性格命运，无疑是品读“三国”的有效途径。在生本教学中，我以《初出草庐第一功》（生本教材第七册语文）为载体，引导学生收集诸葛亮的相关故事、歇后语等，从人物故事的角度引导品读《三国演义》可帮助学生建成初探三国的整体构架，感悟人物神韵，体会语言艺术，在学生心中烙下深刻印象。

二、给出一个注释。

读浅显的文言文，理解是基础，为了便于学生理解，我为《出师表》《失街亭》（生本教材第八册语文书）《关云长华容放曹》（生本教材第九册语文书）都加了浅显易懂的注解，引导学生用注解理解故事大意。就这样，学生理解了，也真正体会到了故事的情味。

三、进行一些拓展。

经典名著值得拓展得很多，一点延伸会加深学生的理解，拓宽学生的认识。所以在读篇章过程中，我总引导学生质疑、辨析如在品读《关云长华容放曹》一文时，我问：“关云长放掉曹操，诸葛亮为此付出了怎样的代价？”在拓展过程中，既激发了学生品读全书的欲望，也逐渐培养了学生独立自主的思考和探究能力。

五年组：杨凤华

2011-10-9