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《“差生”不应是我们心头之痛》读后感
用一双敏锐的眼睛洞察学生的闪光点
最近教育界最关注这样一篇文章——《“差生”不应是我们心头之痛》。读完这篇文章，受益匪浅。韦正文老师在这篇文章里谈到使他改变对差生认识的重要人物“小范”。“小范”是班里的差生，是捣蛋派的老大，可是他离开学校后对同班同学仍然关心，对老师加倍尊敬。是的，对于“差生”这个词语我们并不陌生，自从集体授课制以来，它就活跃在教育系统之中。“差生”是教师、班集体永远无法摆脱的一个群体。然而，他们永远是差生吗？
临近期末的一节班会课上，我拿着记事本走进教室。习惯性地扫视了一下班级，全班同学犹如一群正等待将领发号的战士，都稳稳当当的坐在自己的座位上。“今天全班都到齐了，很好！”我刚一开口。教室的角落里又起那种叫人心烦甚至厌恶的声音，“是——”。我撇了他们一眼，继续我的发言。“这个星期xx同学表现……”。突然，电话响了，一看是政教主任打来的，我赶忙拿起电话接听。“请你带上你们班的xx、xx同学来一趟办公室，有事要找你谈谈……”。提到他们的名字我就头晕，不仅仅是学习差，简直就是害群之马。只要有他们在的地方，就连做同学们的非常喜欢的课外游戏也不会有好的结果。
果然，到了办公室，里面站满了人，有的是学校里的“名人”，有的是街上的生意人，还有学校领导。我带着学生刚一进门，里面就传出那种刺耳的吆喝声，“就是他们，就是他们，我认识他们，回回都有他们……”。学校领导招呼了好几次他们才安静下来。等问清了事情的来龙去脉，我才知道又是这两位“头衔”，他们的胆子一点都不小，这回闹到大街上偷拿人家的牛仔裤……听到这里，我心里歇斯底里的喊着：“在这个班级里，有你们就没有我，有我就没有你们……”。就一周就考试了，校领导和同事们的劝说，再三权衡，最终我勉强同意让他们呆完这个学期。
第二个星期一，他们依旧坐在教室的最角落，只是上课时没有了那种令人厌烦的长长的“是——”或“不——是——”回答声。教室里、操场上都安静了许多，安静得老师、同学甚至都不习惯。
终于熬到期末了，我的工作再也不会受到他们的影响了。第二个学期开学了，报名那天，我明里向班里的同学打听他们的消息，暗地里想：他们来了我也不会要的。过了好几天，学校里始终没有他们的身影，我的工作也步入了正轨。
一天晚上，手机突然响起，一个陌生的号码出现在手机银屏上。接通电话，是他们打来的。我心里想：有来我的班，门儿都没有。“杨老师，我是xx，我们在深圳，您今晚有晚自习吗？”“嗯！”我应付着回答。“老师，现在班里安静多了吧？！以前我们给你带来了许许多多的麻烦，真是对不起！请您原谅我们的幼稚、无知。还有黑板报得的奖金发了没有？上面的画是我们俩画的。教室玻璃窗不是我们打破的，我们不想让xx被与我们齐名；另外，上次拔河比赛我们可是主力哟，为了赢得比赛，我们还受伤了……”
我恍然大悟，天哪！我怎么就没有去想想他们对朋友的真诚，对班集体荣誉的热爱呢？其实，在每个人的身上都有着无数的闪光点，只是都被所谓的“尖子生”、“乖孩子”迷惑了我们的眼球，不愿去看一眼问候一句那些“捣蛋鬼”、“淘气包”……
各位同行，各位教育工作者，是绿叶衬托了花的美丽；那些“捣蛋鬼”、“淘气包”炒作了我们班级的美名。真心希望每一位同行都用你们的一双敏锐的眼睛去发现、洞察每一位学生的闪光点。
珍惜情谊
2013.3.10
