美术第一册课后小记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术鉴赏课后作业答案”。
1、让大家认识我、课后小记：
通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
2、看谁图的更好看 通过学习和讲解，提高了学生的审美情趣，学生非常乐意自由的图画和搭配色彩，但由于学生还太小，所以，还需要教师的不断鼓励，使其勇于创新，勇于实践。
3、滚动乐园 在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。案例评析：
课前教师让学生搜集有关能滚动的物体，学生经过选择带来了的大量物品，如水果（西瓜、苹果、橘子、鸭梨等）、球类（足、排、篮、气球等），有的学生居然把小刺猬和小乌龟带来了，可见他们真是下了功夫。“请同学们举起手中的物品，让我们互相看一看，摸一摸，再说一说它们的样子！”学生你一言我一语，开始展示、介绍、交流。紧接着组织学生进行游戏体验。游戏场面火爆激烈但又井然有序，在轻松愉悦的活动过程中学生自主发现：越圆的物体滚得线路直、速度快；滚动物还可以成为跳动物和转动物、飘动物等，发现的真是很多很多。为了让学生更好地表现一组正在滚动的物体形象，教师精心设计了教学课件。学生真正体验了由孤独到欢乐的过程，他们如同滚动物般又蹦又跳、又吵又闹，课堂瞬间变成了欢乐的海洋。最后学生带着积极的情感体验和感受，把滚动物体视为一组有生命的群体来描绘，达到了预想的效果。最后延伸设疑：还有哪些可以滚动？除了圆形之外，其他形可不可以？在什么情况下会滚得更好？让学生带着问题进行课后探究。这一课达到了预期的效果。在这里，教师加强了学生学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活实际相联系，让学生在“热火朝天”、“人声鼎沸”的积极情感体验中，自主发现与探究，发展综合实践能力，表达自己的美好愿望。教师能把学生视为学习活动的主体，在自主、合作、探究的过程中，看、说、听、玩、画融为一体，充分体验活动的乐趣。其中滚动表演、击物比赛、头球表演给了学生充分展示自己的舞台，在轻松、愉悦的情境中，自主发现并获取美术知识，从而学会美术创作表现。另外，这节课课件以拟人化的手法，结合动画的形式，声情并茂地展示给学生，既丰富了情感体验，又培养了创新意识。
美术课程的教学实施，存在更多的不可预见性。美术活动提倡个性自由，教师在实施教学行为时，应当尊重学生，引导学生充分发表源自内心的观点和感受，鼓励学生的创新精神，从多角度理解美术作品包含的多层次信息。一般说来，教师的教学实施除上述的教学行为外，还有教学管理。课堂的教学管理能为教学的顺利进行创造条件并确保单位时间的效益。拓展研究：
1.其他设计
本课还可以采用写生的方法进行教学活动。开课时互相说说滚动物的形状、特征以及色彩，表达对它们的喜爱之情，同时进行游戏体验活动。然后每人选择手中的物品放在桌子上，按教师提出的要求进行简单的写生活动。由于是刚入学的小学生坐不住，写生时间不宜过长，教师只是要求学生了解观察的方法，画出大体的形色特征和直观感受即可。之后再让学生欣赏、分析书中或教师的示范作品，运用比较的方法，研究发现与自己写生作品的不同之处，进而解决本课的知识技能点。最后欣赏课件内容，产生联想思维与再创作的欲望。这种运用具象思维与抽象思维结合的教学方式，在教学活动中会取到意想不到的效果。
2、注意事项
美术课程标准中指出：小学阶段的美术教学活动应体现游戏性，促使孩子们在轻松愉悦的游戏体验中掌握知识技能点。《滚动乐园》这一课，诣在体现学习活动的游戏性。有的教师往往会这样处理：主要以“玩”为主，之后随便画画就不了了之。结果一堂课下来，学生确实很高兴，但并未掌握本课要解决的知识与技能。如果仔细分析研究教材就会发现：作业要求画出一组正在滚动的物体。其中“正在滚动”字样就给了很好的启示。怎样才能画出滚动的样子，就涉及到要解决的知识与技能，如首先怎样构图？（教师可以出示范画让学生比较，滚动面是平的、斜的、竖的，哪一种滚动感最强，也可以实物进行示范加以解决。）用哪些手段描绘？（教师结合范画让学生比较分析，把滚动物体拟人化，用添加五官、四肢的方法；在不同方位加以描绘：在滚动物体周围，根据所要描绘的方向加上部分斜线、弧线等，解决如何滚动，从而也就把握了部分知识与技能的问题。）每节课结束之前，教师都应展现本课延伸的内容，促使学生课后运用已有的美术知识与经验进行研究发现，培养他们的美术实践能力。因此教师要更多地去研究教材、挖掘教材、把握教材、利用教材，创造广阔的教学空间，展示个性化的教学活动，从而实现以知识技能为载体，促使学生在各种游戏体验中探究进而发现的局面，实现在“学中玩、玩中学”的局面。培养学生美术学习兴趣的同时，表达对大自然和人类生活的美好愿望，逐步形成基本的美术素养。
5、谁画的鱼大 本课以鱼为主题，让学生以“观察鱼—认识鱼—了解鱼—用艺术在现鱼”的方法让学生逐步进入角色，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。
本课可以联系生物课来讲解鱼的结构，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。
卡通明星总动员、本节美术课以激发学生兴趣为切入点，努力创设平等和谐的师生关系，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，主动探究，培养了学生的集体合作精神。教学中通过说一说、比一比、演一演的教学环节激发了学生的学习兴趣，初步认识了解了卡通形象的造型特点；运用多媒体教学手段，通过想一想，变一变的教学形式使学生更直观的了解了卡通形象的造型方法，了解艺术来源于生活；通过看一看、说一说、议一议的教学环节激发学生对卡通明星的热爱之情，初步体会真、善、美的价值观念；通过赏一赏、议一议的教学环节激发学生的创作火花；通过画一画，并请给你的卡通明星起个名字的教学环节，进一步调动学生的创作热情。最后，教师引导学生通过演一演、说一说、评一评的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会，找朋友的设计也是生生评价，同学之间友爱的一种体现，教师小结语虽然简短，但这也正预示着我们的工作，我们的追求还没有完，这只是一个起点，我们还要不断探究更多有趣的事情，路就在你的脚下。
大家一起画、当我宣布“请小朋友将找到的东西用水粉涂出来”之后,课堂的气氛又掀起了新一轮的高潮,每一个孩子都非常投入.说这节课难,是因为课堂环节多,不易于组织,如:怎样在学生玩得最高兴的时候引导他们,以免他们的颜色被滋得无法进行下一阶段的学习;怎样让五十多个拿着滋水瓶的学生有条不紊地在有限的教室里游戏与学习;怎样让拿着蘸满广告色得笔的小朋友停下来听老师的安排„„就成了教师要下大功夫细致考虑的问题。其实这节课能否成功进行完全取决于课堂的稳定。
