最后一分钟课后反思_最后一分钟教学反思

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最后一分钟课后反思

24* 最后一分钟

这篇课文主要讲了在香港回归祖国似的场面，文章是以诗歌的形式，作者通过旗帜，旗杆，微微颤抖的嘴唇等特写镜头，描写了香港回归时的场面。并且联想到香港屈辱的历史，联想到鸦片战争以来英国强加给中国的不平等条约，最后也通过描写紫荆花来暗示香港回归祖国后的辉煌未来。

我用的是温故知新导入，由于三年级学习过《香港，璀璨的明珠》这一课，由此，让学生介绍他所熟知的香港。但是在此部分我应该引导学生从香港的历史，香港的回归，与香港今日的辉煌来介绍，还有就是，学生与预习不充分，没有一个孩子知道关于香港的历史，真是不尽人意。不过同时我又在同情他们，农村的孩子就是孤陋寡闻，作为新一代的教师，我希望有一天能让这些孩子全部走出农村。看看外面充满知识的社会。

在走进课文时，我先让学生初读了一次课文，解决不理解的词语，但是从实际的学情方面，我发现在阅读课文中不用使用这种方法，一是因为字比较少，二是因为他们都是识字，所以不用要求很高，可以直接进入课文，略解决一下就可以。然后直接问学生课文一共讲的那几件事儿，对于学生在学习诗歌时，应该先去感受诗歌的特点，然后指导朗读诗歌，然后从这四小节中去体会文中主要讲的事情。现在我在上课时有一个误区，就是总是想着怎么调动孩子，其实我发现只有当你自己身在课文当中才能带动孩子进入课文。所以不得不说我这就是一节失败的课。

在学习第一节，让学生直接说从中体会到了什么？就读了一遍能体会到什么啊。现在想想书读百变其义自现，应该让学生抓住重点词句去理解，自己去感悟，我一直在逼问，最后导致课堂气氛相当的不好。导致我的心情，直接导致课堂效果。接着我直接问学生在本节中运用了一个修辞手法，现在想想这个问题问的缺心眼，应该从学生体会到的感情中去抛出问题，你们是如何感到这种感情的，学生大部分会说从哪句话，并且这句话运用了什么修辞，这样写能更好的写出了人们的期待（听所有中国人的心跳和叩问？）

接下来的过度我都要哭了，什么呀？（迎接香港回归的时刻全国人民和作者都是满怀激情的，那么咱们一起来看看，当国旗升起时，我们那时的感受？）请同学们齐读第二节。

和第一节差不多，没有抓住重点（是万众欢腾中刹那的寂静）从这句话中能够体现出香港回归时人们激动兴奋的心情。最重要的地方我没有抓住，所以这一节课真是。。。接下来的那两个小节也都同上，一塌糊涂，说一百遍，抓住重点。

一点点改，，，加油