浅谈如何提高德育的实效性 祝义敏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提高德育的实效性”。
浅谈如何提高德育的实效性
沈阳市浑南新区实验学校
祝义敏
浅谈如何提高德育的实效性
[内容摘要]
由于社会的发展，现有德育体制和德育内容与社会生活缺乏密切联系，内容陈旧、单薄、不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际。因此，我们可以尝试着从开展实践体验活动、与时俱进，用发展的眼光看德育以及引导、探讨合理的情绪处理的方法等几方面对德育工作进行改革和创新，切实提高德育的实效性。
[关键词]体验探索创新实效性
随着社会的发展，科学技术的日新月异、多元文化社会环境的形成，拓展了学生的视野。面对大量信息的涌入，面对精华与糟粕并存的社会，我们不得不重视学校德育工作。然而，现有德育体制和德育内容与社会生活缺乏密切联系，内容陈旧、单薄、不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际。德育成了与现实生活和学生实际不相干的东西，决不能激发学生情感，也无法使学生产生认同，更无法将其内化。一旦走向社会，没有了约束，道德认识、道德情感就荡然无存。由此可见，只有对德育工作进行改革、创新，提高德育实效，方可迎接时代对德育的挑战。那么德育工作怎么改革、创新呢？我们可以尝试着以下几方面的做法：
一、开展实践体验活动
“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展”是体验教育的核心思想，即在学生参与体验活动的过程中，潜移默化地培养学生的道德品质、实践能力和创新精神。
学校是学生体验教育的重要实践基地，我们应积极利用学校教学资源，抓
住和借助一切有利时机，精心设计各种体验活动，鼓励学生在体验中主动成长。只有体验才能加深对道德观念的认知，才能形成正确的道德行为，德育没有体验不行。
二、引导、探索合理的情绪处理方法
“人非草木，孰能无情？”各种情绪，如喜悦、愤怒、悲哀、恐惧、苦恼、烦闷、赞叹等，人人都有过切身的体验。情绪是人的情感的一部分。它是生活的调味剂，没有不好的情绪，只有不好的情绪表达和情绪管理，也属于德育的范畴。但是许多老师对于学生的消极情绪更多地持一种否定、批评的态度，或是讲道理等单一的方式，使得学生无法认识和表达情绪，等到情绪积累到一定程度，只能以无序的形式爆发出来。基于此，我们可以尝试这样处理：
首先，关注学生的情绪反应，不要急于批评学生的负面情绪，如“这么点小事儿还至于这样？”“你不该发脾气”等语言都表达了一种排斥的态度。站在学生的立场上肯定和接纳他们的情绪，不评价好坏，有时只是给他们情感上的支持就足够了，如“明明，看你显得很难过的样子，告诉我发生了什么事情？”“看你怒气冲冲的，像个要吃人的小狮子，到底是什么事情，是谁让你生气呀？”“噢，怪不得你那么难过呢，原来如此啊。”
其次，听听他们的感受，帮助他们发现和捕捉内心的情绪，如“看到你这么伤心，这件事情对你一定很重要。来，孩子，坐过来，告诉我，你现在的感受。”“那件事情是不是让你觉得很丢面子？”这类的问话就是帮助学生描述和识别情绪的来源，而不是告诉他们不应该有那样的情绪。
此外，还要引导学生学会如何处理情绪，不要一上来就是讲道理和理论分析，启发他们思考和探讨多种方法处理情绪，如“如果重新来过，你还有什么
样的处理方法？怎样会有更好的效果？”或者将自己在处理情绪时的经验拿来与学生探讨。
教师要成为情绪管理的典范，如果以自然和适当的方式表达自己的不良情绪，就会让学生理解：大人也有不愉快的时候，也要去处理情绪，同时学生也从中学会理解和体验别人的感受。如果我们用迁怒、乱发脾气的方式来表达情绪，那么怎能期待学生会有良好的情绪处理能力呢？
三、与时俱进，用发展的眼光看德育
德育是教育中的重要一环，其内容应具有超前性、导向性、激发性和纠补性，应该与时俱进。因为社会是发展的，只有德育是适应社会的发展而不能用德育去规范社会的发展。如生态环保问题、社会阴暗面对人的影响等，这些在传统的德育中不曾出现过，如不创新，不增加此方面内容，那就完全依赖于个人的道德自我约束力了。基于此，我们可以在平时的德育中进行创新教育，增添以下内容：
针对社会风气对学校影响方面，我们可以增添诚信合作、社会责任感、社会腐败现象分析、辨别流行事物优劣、是非辨别等方面的内容。
针对人文方面培养，我们首先可以增添生命意识教育，让同学不要偷生，不要轻生，尊重生命，积极面对人生。这也是一个人正确对待人生及处世态度的前提和关键。其次，开展有益于学生心理健康、有益于学生个性发展等方面的活动。
针对时代脉搏的把握，我们可以开展环保系列活动、健康网络等方面的内容。同时运用不同的方式进行德育实践活动，培养学生的各种能力来弥补以往德育内容的不足。如，组织学生开展环保活动调查，然后从身边的点滴做起，让学生通过自身的体验，切实体会环保的重要性，提出环保建议。但有时学生往往也会产生迷茫，如为何成人不讲环保，乱扔塑料袋，污染环境。处理好这一矛盾是这个活动取得成功的关键，也是活动成败的转折点。这就要做好正面宣传，同时利用校门口家长的不良行为，让同学们上去劝阻；走出校门，到街道上去劝阻和宣传。让他们对自己的行为充满信心，让他们坚定立场、分辨是非。
“理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。”
总之，对德育工作进行改革、创新势在必行，其方法与途径是多种多样的，还有待于我们德育工作者在实践中不断地探索与研究，以切实提高德育的实效性。
