加强课程建设 促进课改实效由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加强课程建设的措施”。
加强课程建设
促进课改实效
近几年来，我们在实践中学习，在反思中进步，在实施课程建设和课堂改革的道路上，做了一些有益的探索和改革，在教学方法、教学水平、教学改革、教学管理等方面都发生了积极有效的变化，取得了一些微薄的收获，今天，借此机会，把我校近年来的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流，不当之处，敬请批评指正。
一、教师队伍建设有效推进
我们积极组织教师开展业务学习，努力促使教师在教学观念上从以教师为中心向以学生为中心转变，由“经验型”向“科研型”转变，建设一支高素质的教师队伍。积极开展新课程下促进教师专业化发展的课题研究，通过对教师专业素质结构、专业发展现状、专业发展过程、专业发展途径、专业发展机制等方面的研究，探索教师专业发展的规律，不断提升教师的教育教学能力，塑造“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，使教师适应新课程改革的要求。经过近几年的努力，我们构建了“创新管理机制，搭建发展平台，内外驱动，促进教师专业化发展”新模式。
二、教学方法不断改进
我们在“345优质高效课堂”教学模式的指引下，积极鼓励教师开展个性化教学，打造自己的个性教学法。学校专门成立了“个性化教学”研究小组，针对教师的教学个性，积极开展研讨活动，为教师开展个性化教学提供帮助和指导。
近年来，我校王本龙老师的“数学生成教学法”，通过预设生成点、埋伏生成点、提取生成点、筛选生成点、点拨生成点、巩固生成点、总结生成点等环节，让课堂即时生成的问题成为学生之间和师生之间的思维碰撞点，让学生在思考与辩论中学习，感受来自数学自身的学科魅力，受到学生的普遍欢迎。
冯巧英老师的初中数学“三问三探”教学法，主要通过四大步骤开展数学教学。第一步，激发学生在一定情境下自己提出问题自己探究即“自问自探”；第二步，学生与学生相互提问题，一起对提出的问题进行探究即“他问合探”；第三步，老师提出问题帮助学生拓展思维即“再问再探”：第四步，针对本节所学知识，分别编拟基础性和拓展性问题，让学生训练巩固，实现“拓展延伸”。
“三问三探”教学法有效提高了学生的自主学习能力，较好地发挥了学生的学习主体作用。
陈洪梅老师的初中语文“一站式阅读”教学法，通过品读诗词、美读文言、教学相长、人生感悟、写作指津、思维训练六个相互关联的板块开展语文阅读教学，培养学生阅读的好习惯，有效提高了学生的阅读能力，使学生真正领悟了语文的魅力，提升了学生的语文素养。
蒋延林老师在思想品德课教学中，采用“三精三活”教学法，努力通过老师的“精编、精讲、精导”，最大限度地让学生自己“活学、活练、活用”，从而充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生轻松愉快地学习，提高了教学质量与效率。
针对初中英语“听说课”和“读写课”两种不同课型，李坤老师设计了 “PWP”教学法，综合提高了学生的听说读写基本能力。
三、教学改革卓有成效
我们积极组织教师开展课程生本化改造研究，将学科课程进行更符合学生认知规律、更激发学生学习兴趣、更有利于学生个性发展的生本华改造。例如，地理学科在学习国家区域地理时，将教材有效整合为“低纬度的国家”、“中低纬度的国家”、“高低纬度的国家”三部分，使地理教学更有趣味。针对思想品德教材中一些材料过于陈旧等问题，我们积极提倡教师结合时事或新近发生的相关事件或有关材料对教材进行改编，不仅有效激发了学生的学习兴趣，而且提高了思想品德课教学的时效性。
在课堂改革上，我校不仅实施了个性化课堂教学竞赛，还积极加强因材施教分层教学研究。在教学过程中通过对不同层次的学生进行教学目标分层、提问分层、作业分层，帮助学生克服学习时的心理障
碍,避免学习时“优等生主动，中等生被动，后进生不动”的局面，激发不同层次学生的学习欲望，提高不同层次的学生学习的有效参与度。
四、教学管理不断创新
我校根据实际情况和上级的具体要求，认真抓好教学常规的精细化管理，将教学常规落实到学科教学，落实到课堂，落实到教师，落实到学生，落实到教学的各个环节，从抓习惯、立规矩、求实效入手，向教学的深层次延伸，扎实抓好备课、上课、作业、辅导、评估、活动等重要环节。
为提高备课质量，我们建立了集体备课与个人备课有机结合、协调管理的双层备课机制。各学科成立中心教研组，各学段成立级部教研组。对于每堂课，各级部教研组首先要提前一周集体备课，统一确定好教学内容、教学目标、教学重难点，研讨好实施课堂教学的有效策略和方法等，报请本学科中心教研组审批。然后，每位教师根据个人所教班级的学情、个人教学特点等，设计好教案，确定好符合实际的具体教学方式方法，报请本级部教研组审批。双层备课法，突出了备课的实用性，确保了备课的高质量。
让每一节课都卓有成效，力求让学生在有限的时间内获得最多的有效知识，追求最高的教学效果，这是确保教学质量的关键。为此，我们切实有效地推进潍坊市“345”优质高效课堂教学，积极开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动，组织骨干教师上引路课、示范课，其他教师上过关课。我们长期开展“上三
课”、“三坚持”活动。“三课”是指备课组公开课、教研组示范课、校级优质课。“三坚持”是指坚持集体备课、坚持推门听课、坚持每周三的评课活动。
为促使教师创新教学方式，我们鼓励教师根据实际情况编写实用的导学案。学校请专人高质量印制，对教师使用导学案的情况，学校每周集中检查一次，加强监管，真正发挥导学案的作用，有效辅助教学，提高教学效率。
为保证课堂教学的高效率，我们还积极开展学情、教情会商活动，每月抽查一次学生的学情和教师的教情，帮助教师发现教学问题，找准教学对策，不断提高教师的教学能力。
由于我们不断加强课程建设，努力促进课堂教学，使教学质量逐年稳步提升，被评为青州市素质教育先进单位、学校生态和文化建设先进单位、安全维稳先进单位。
五、今后的打算
今后我们将进一步在课程建设上积极推进，一是继续优化学校教学条件，加强教师队伍建设，提高教师整体素质；二是进一步严格落实教学常规管理制度，扎扎实实搞好教学的每个环节，将自主互助学习型课堂教学和“345”优质高效课堂教学推向深入；三是进一步加强教学改革和创新，改进教学方式方法，不断创新教学模式，更深入地推进个性化课堂教学策略；四是加强对学生进行自主管理与自主学习的指导，努力将课内向课外延伸，指导学生制定双休日节假日学习计划，并对学习计划的落实过程予以跟踪监督；五是加强减负增效教
学研究，以促进人的全面发展为着眼点，整体推进素质教育的运行机制，让每一个孩子幸福地学习，幸福地成长，为学生终身发展奠定良好的基础。
