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悄悄送回去
——关于“偷东西”的师德小故事
听别的前辈老师说起，一直以来，学生中的偷东西事件总是最难处理的。没有证据，不能直接去怀疑、否定一个学生，会对他造成心理伤害。为了找证据，也不能全班搜查，会对全班造成负面影响。但如果放任不管，不止伤害了被偷的学生，更让那个偷东西的孩子认为老师不会拿我怎么样，从而更加肆无忌惮，反而纵容了他的坏习惯。
我很庆幸自己的班里没有这种事情。
而就在我庆幸后不久，事情发生了。好几个学生向我告状，说小丽（化名）投了小红（化名）的水彩笔。我一听，觉得有点不可思议。小丽向来是学习比较优秀的孩子，长得也不错，平时打扮也挺漂亮，家庭条件应该不差，不像是个会偷东西的孩子啊。反倒是那个小红，平时成绩也不怎么好。是不是其中误会了。
听了孩子们叽里呱啦地告状，我直接是把目光转向小丽，看着她的眼睛，问她：“是你偷的吗？”
小丽摇头，很明确地告诉我，不是她偷的。我无从下手。我安抚了另外那些情绪激动的孩子，同时暗中观察小丽，发现她神色有点慌张。
于是我把她叫到教师外一个安静的地方。跟她说：“小丽，跟朱老师说实话，你到底有没有拿？朱老师不会批评你，如果你说了实话，朱老师还要表扬你，因为那说明你是个诚实的好孩子。” 小丽沉默。
我虽然心里很气急，但我知道这时候不能表现出火气，不然要把这小女孩给吓怕了。于是只能再次耐心轻声地说：“不用怕，说吧，老师不会批评你的。那水彩笔是你拿的吗？” 她还是沉默，我知道承认需要勇气，于是给她一点时间。经过一番挣扎，她终于点点头。
“小丽，你知道吗？不经人家同意拿人家的东西，那就成了小偷了。如果这么小的年纪就开始偷东西，以后会越偷越多，长大要坐牢的。老师知道小丽是个好孩子，不会偷东西的，你只是看到那水彩笔好看，喜欢它，拿来看一下是不是？”
小丽在我说偷窃的严重性的时候早已经眼泛泪花，此时点点头，泪水快要溢出来了。
“不用哭，朱老师说过不批评你，就不会批评你的。你现在觉得自己拿人家的水彩笔是对的还是错的？”小丽说不出话，只摇摇头。
“那这样吧，明天你早点来，在别人不看见的时候悄悄地把水彩笔放回小红的书桌里，这样就还给她了，大家也不会说你偷了。好不好？”她点点头。“那你以后也不可以看见别人的东西好就拿过来了，要成小偷的，知道吗？”她又点头。“你把眼泪擦干再进教室，不然要被大家笑话了。”小丽边擦眼泪，边回教室。
第二天，当我进教室时，第一眼就看向她。她朝我笑了下。我知道，那是她已经把水彩笔还回去了。
其实有些孩子并不明白他拿了别人东西占为己有是在偷东西。他只是有那么个想法，让自己得到想要的，从而行动了。
以前哪里看到过别人的文章，说大人不要拿自己的思想去给孩子不好的行为直接定义成某种罪恶性的有目的的行为。否则会让孩子失去改正坏习惯的机会。
