结合职校生特点,谈如何提高德育有效性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈职校生的德育”。
提升职校德育有效性的途径
德育的有效性是指德育活动产生与出现正向结果的属性，主要表现为德育活动在实现即定目标上的程度，受教育者思想行为的变化符合教育者主观要求的真实度。
随着教育体制改革的不断深入，中等职业学校德育工作出现了许多新情况、新问题。一方面，由于高校扩招，生源不足，职业学校与前几年相比，学生的思想、文化等基本素质明显下降。另一方面，由于受社会各种因素的影响，特别是信息社会多元化价值观以及职校生就业难等客观因素的影响，学生在思想、情绪、言行、心理等多方面表现出较多的不可捉摸性，给德育工作带来了一定的难度。如果仍然按照传统的思想观念进行道德教育，不但达不到预想的效果，反而可能使学生产生逆反心理。或者表面上出现了正向结果，但实际上受教育者的内心思想并不符合教育者真实意愿。也就是说，德育并未达到他应有的发展人的目的，反而束缚、遏制了人的发展，从而失去了德育的生命活力和育人魅力。要想重新散发德育的魅力和生命力，必须紧跟时代步伐，更新观念，按照社会的要求，建立新型人才观；同时更新传统德育项目的形式，使其重放光芒。
一、用新的视野审视学生
人们常把一些老实听话、安分守己的学生当作好学生看待，但这样的好学生走上社会不一定“吃得开”，原因在于这类学生缺乏创新精神，自立自强能力差，更谈不上适应社会自主创业了。今天，我们所倡导树立的新型人才观，就是要在教育教学过程中，能够根据社会需要和时代发展要求，培养具有高尚的品德、健康的体魄、开阔的视野、灵活的头脑以及较强的实际工作能力的优秀中等专业人才。不以分数论英雄。实践证明，很多在校学习和行为规范方面表现一般或者很差的同学，到了工作岗位以后，就俨然变成了另外一个人，工作积极，彬彬有利。相反，还有一些在校期间老实听话，安分守己的学生，离校之后，却难以看到在校期间的自信，变得迷茫、自卑，甚至有些怨天尤人。像这样的例子不胜枚举。所以，我们要在教育教学过程中，根据社会需要和时代发展的要求，培养具有高尚的品德、健康的体魄、开阔的视野、灵活的头脑、以及较强的工作能力的职业技术人才。同时，树立新型人才观，不能以自身管理工作的开展为出发点和归宿，而要以学生能否成为未来有用人才为培养目标。
二、建立新的评价机制
这是学校德育工作组织的“保证链”。什么样的学生才是好学生？什么样的管理是最有效的管理？是满足于不出问题的管理？还是最大限度地激发学生活力，让学生自由自在的发展？等等，这里都牵涉到一个科学评价问题。要建立和健全评价机制，制定出科学的学生思想品质评价原则与方法。就现在各级各类学校通用的学生思想品德的量化积分考核而言，应当针对各学校的校情、生源特点，既要考虑学生的遵守纪律情况，又要结合学生的创新品质培养，既要充分考虑全班学生相互间的互评分值，也要合理考虑学生的自评分值，进行综合考核。通过考核，使学生真正认识到自己的不足与缺点，在今后的学习、生活中认真重视，不断改进。同时，还要注意评价机制中的可操作性，这是能否建立评价机制的核心。为此，要尽可能地使评价标准科学化，内容具体化，并在实际操作过程中坚持公平、公正与公开的德育评价原则。
三、采用新的德育方法
（一）德育即生活，生活即德育。中国20世纪德育的失败就在于忽略了这一点，把德育从生活中隔离开来，让德育成了无本之木，无源之水，变得枯燥乏味。而德育工作者也把德育误解成纯粹德育知识的传授和灌输，让学生感到反感、乏味，甚至觉得德育是假的，导致学生产生强烈的逆反心理，使德育有效性严重缺失。中央教科所所长朱小蔓博士认为学习道德应该是快乐的，做道德的人是幸福的，德育工作者应该把单向的道德教育变成老师和学生互动的学习以及学生自觉得学习。职校生接触社会比较多，相对于高中生而言，更加难以让其接受学校中规中矩的、刻板的、严肃的教育。这就需要教育者把德育活动设计的自然贴切，不要有太强的主观目的性和明显得设计痕迹，以免学生有防范心理，产生厌烦情绪。德育不同于数学化学等学科，它是育人的学科，它不是教学生多少道德知识，而是教学生怎样道德的生活，要想让学生真正学会道德的生活，必须在教育过程中做到潜移默化、春风化雨、润物无声。
（二）树立另类榜样
人的行为发展，特别是精神的成长需要有榜样。但不能总树立远的榜样、高大全的榜样，而应树立身边的榜样、树立他们心目中的榜样。我校在这方面做的很到位，不仅树立了在专业领域做出突出成绩的师哥，还推出德智体全面发展并且自强不息的同龄的同学，这些都在一些同学的心目中起到了榜样的作用，但是有相当一部分同学对此无动于衷，有的是觉得自己和他们的差距遥不可及，有的盲目的自信，对榜样不屑一顾，还有一部分是知道自己的兴趣所在，早就有了身边的榜样。汽修一一班同学甚至不知道本校推出的榜样的名字，但是对自己班级的同学某某却佩服的五体投地，这位同学学习成绩一般，有时上课还会讲话，但是他却能够熟练的拆卸自行车，对很多机械的内部结构了如指掌，这在其他同学看来简直是神乎其神。我想，如果能够推出一部分这样的学生做榜样，应该会真正起到
榜样的作用。
（三）以军训为抓手，抓好新生入学教育
良好的开端是成功的一半。切实加强新生入学教育，让学生在短期内养成良好的习惯，遵守纪律，培养集体主义精神，才能使今后的德育工作事半功倍，收到良好的效果。我们班主任在管理班级时，经常感到非常吃力，学生自由散漫，懒散成性，甚至违法乱纪，有时就会失去耐心和信心。对于有些人提出的“没有教育不好的学生”这句话，感到疑惑。难道是我们没有爱心吗？难道是我们能力不够吗？我想都不是，职校学生之所以成为中考的失败者，和他们长期养成的不良习惯是分不开的。进入职校以后，很多人在思想、行为习惯等方面一如既往，甚至认为职校就是混混，一般的说服教育绝对难以奏效，只有在新生一入学就以军训为抓手，以严明的纪律要求学生，才能培养学生的严明的组织纪律观念、较强的自我管理和自治能力、强烈的集体荣誉感等。如果把军事训练马虎视之，认为不过就是一种常规训练，或者甚至取消军训，以其他的形式代替军训，都会给以后的德育工作带来很大阻力。本校2001年就以排练拉拉队的形式代替了军训，结果造成了那一界学生异乎寻常的散漫难以管理。在今年，学校组织学生去东方绿洲接受军事训练，在短短的三天里学生的精神风貌有了明显得改观，可是，很可惜，只有三天。学生回来之后大部分故态复萌。所以，我认为，军训一要严格，二时间要延长（以一个月为宜）。
程月华
上海市南湖职校二分校
