德育论文_全国德育论文

其他范文时间：2020-02-27 05:24:16 收藏本文下载本文

【www.daodoc.com - 其他范文】

德育论文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全国德育论文”。

有效教学成功德育

内容摘要：《九年义务教育全日制小学大纲》指出，要根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。这充分证明：小学数学教学，不只是传授知识、培养能力和发展智力，对学生进行思想品德教育，是数学课程标准的教学目的之一，而实现这一目的的关键是数学知识和思想品德的有效结合。经过长期的教学实践，有效的结合可通过如下几种途径来实现。

一、利用数据，进行思想品德教育。

二、学习榜样，树立高尚品德。

三、参与活动，培养集体主义精神。

四、勤于实践，养成良好的品德习惯。

五、言行一致，教师榜样熏陶学生。总之，在数学中渗透思想品德教育，要处理好“双基”教学与思想品德教育的关系、教与学的关系、课内与课外的关系。要从学生已有知识基础和认知目标出发，依据数学学科特点和学生认识发展的规律，做到思想性和科学性和谐统一，使数学知识教学和思想品德教育有机结合，以全面提高教育教学质量。关键词：小学数学德育渗透有效结合正文：

《九年义务教育全日制小学大纲》指出，要根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。这充分证明：小学数学教学，不只是传授知识、培养能力和发展智力，对学生进行思想品德教育，是数学课程标准的教学目的之一，而实现这一目的的关键是数学知识和思想品德的有效结合。对此，笔者有如下看法：

（１）要打破学科界限，树立新的育人观。作为数学教师，由于传统数学教育观的影响，除了不知道怎样在教学中渗透德育外，可能最大的困惑是误以为数学和德育是两个不可相融的学科，认为它们之间有非常严格的学科体系、界限，这就为我们在理论上造成严重的障碍，致使我们不愿意想或不敢想它们之间的相互渗透。其实，它们之间是相融、相依、相促进的。首先，德育属于哲学范畴，“任何哲学都来源于自然科学”，数学是自然科学之一，也可说，数学是德育的基础之一；其次，数学思想中仍然蕴含着德育的成分，如辩证唯物思想、科学的逻辑推理形式、良好的学习习惯等；再次，两者的目标是一致的，都是为了促进人的全面发展。因此，我们必须首先在思想上打破学科界限，树立相融、相依、相促进的理念，为数学教学实践奠定科学的思想理论基础。

（２）要准确挖掘数学教材中的德育因素。在小学数学教材中德育因素不明显，所以教师在备课时必须细心阅读，精心思考，这样才能准确地挖掘出蕴藏在教材内容深处的德育因素。如教学“圆的周长”，提示其内在的规律性，一个圆的周长与直径的比是一个定值时，就很自然地联想到圆周率这一概念，这时只讲清圆周率的本质属性及近似值是不够的，应该从数学史的角度讲清我国古代的数学家祖冲之是第一个把圆周率准确计算到小数点后６位的人，比欧洲早了１０００多年，借此契机把我国古文化成就展示给学生，从而渗透了德育，激发了学生的民族自豪感以及爱科学的热情。

经过长期的教学实践，有效的结合可通过如下几种途径来实现。

一、利用数据，进行思想品德教育

数字是学生极容易接受的，也容易激励学生情感。现行教材，有不少例题、习题蕴含着思想品德教育内容。教师对这些素材精心处理，引导学生积极参与，通过对数据的比较、分析、归纳就能够充分地发挥这些例题、习题的德育功能，使得学生对数学知识的掌握转化为思想品德教学的教学活动。例如：在教学多位数的读写法时，利用习题：“救助失学儿童的‘希望工程'实施两年多，就收到海内外捐款六千万元，全国有二十万失学儿童返回课堂。”引导学生理解，时间短（两年多），捐款多（六千万元），功效大（二十万失学儿童返回课堂），达到“献爱心，贵在人人参与”的教育思想。在进行国情教育时结合比较分数的大小的教学，引导学生比较“我国用占世界百分之七的耕地，养活了占世界五分之一的人口”这两个分数哪个大？

二、学习榜样，树立高尚品德

榜样的作用是巨大的，他可激励学生树立为国献身的品德。教材中有许多的数学家敬业爱国的事迹，它是对学生进行思想品德教育的典型材料。一方面，结合教学内容，介绍我国古今数学家的光辉成就，激发学生的民族自豪感。如：“圆周率”的教学，向学生介绍我国古代的大数学家祖冲之精密地计算出π的值是3.1415926-3.1514927之间，并把这项世界记录保持了1000年。另一方面，找资料给学生阅读，了解我国古今数学家的爱国故事，用榜样教育学生树立高尚的爱国精神。如：华罗庚放弃美国优厚的薪金、小汽车和洋房，悄悄乘邮船回国报效祖国的高尚爱国主义精神。这些爱国故事生动感人，对帮助学生抵制享乐主义思想，培养学生为祖国献身精神具有重要的意义。

三、参与活动，培养集体主义精神

课外活动的形式很多，只要精心组织，无论什么形式都可以达到教育人的目的。如开展数学竞赛：第一可以培养学生的进取精神，增强学生的竞争意识；第二可以形成集体主义思想观。例如：以学校为单位参加奥林匹克竞赛活动；以班为单位参加学校的解应用题比赛。又如：组织学生开展数学知识小发明创造等等。这样既可以促使学生形成进取拼搏的精神，又可以促进学生形成互帮互学、互敬互爱的团队精神。总之，通过开展丰富多彩的数学活动渗透德育，寓教于乐，具有良好的教育效果。

四、勤于实践，养成良好的品德习惯

实践是获取知识的源泉。教师引导学生实践的德育功能主要体现在：

1、长期地进行数学作业训练，培养学生严格认真的学习习惯。

2、有意识地设疑置难，不断地培养学生吃苦耐劳、克服困难、知难而上的精神。

3、保证学生运用数学知识的时间和空间，培养学生学习数学的兴趣和毅力，使学生乐于实践，养成勤于实践的品德习惯。

五、言行一致，教师榜样熏陶学生

教师的一言一行直接影响学生的思想品德的形成。因此，教师要注意发挥自身的示范教育作用，无论是课内还是课外，都有要坚持做到为人师表。主要通过以下几个方法去影响学生：

1、用语言表达对党的热爱，对教育事业的热爱，表现出鲜明的人生观、世界观。

2、用实际行动对学生关怀，对同事关心，对集体关注，表现出高尚的道德情操。

3、用严谨的态度对待学生的学习，对待自己的工作，表现出教师的治学观、敬业观。

4、严格遵守各项制

度和法规，表现出教师的自律观。